O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti «tasdiqlayman»

Ta’limiy savol: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini qanday tushunasiz?
Tarbiyaviy savol: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil eting.
Rivojlantiruvchi savol: Mavzuning
metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil eting.
Baholash: Rag’batlantirish, guruhlar ishini baholash.

Kutilayotgan natijalar:

Amaliyot yakunida talaba biladi (Bilim): Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini bilib oladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning Metodik jarayonining ilmiy- nazariy mazmun-mohiyati nimadan iborat?
Amaliyot yakunida talaba tushunadi (Ko’nikma): Mavzuning Metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil etish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning Metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarining ta’siri qanaqa bo’lgan?
Amaliyot yakunida talaba bajara oladi (Malaka):Mavzuning Metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish malakalari shakllanadi		Qanday topshiriqlar beriladi: Mavzuning Metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasi masalalarni bugungi kunga mos ravishda tahlil eting.
DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI:
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni		Talaba
1-bosqich: Tashkiliy qism. 5-minut	1. Davomatni aniqlash va talabalarni 2- ta guruhga bo’lish		Guruxlarga bo‘linadi
Refleksiya. 5-minut	O‘tilgan mavzuni asosiy tushunchalarini eslash.		Guruhlar ichida muhokama.
2-bosqich: Asosiy qism 55 minut	Talabaning «O‘quvchilarning ishlab chiqarish amaliyotini tashkil qilish va o‘tkazish » boyicha ma’lumotlari 1-Guruh berilgan topshiriqni o’rganib asosiy o’rinlarini ajratib oladilar va guruhning taqdimotini tayyorlaydi.(1-ilova) 2-Guruh berilgan topshiriqni o’rganib asosiy o’rinlarini ajratib oladilar va guruhning taqdimotini tayyorlaydi.(2-ilova)		Kichik guruhda ishlash Taqdimot
3-bosqich: Baholash. 10 minut	Guruhlar ishini xulosalari Mavzu boyicha savol -javob o’tkazish (3-ilova)		Guruhni baholash Faol ishtirok etadilar
4-bosqich: Mustaqil topshiriqlar (uyga vazifa) 5 minut	Ishlab chiqarish amaliyotini me’yoriy xujjatlarini ketma ket tuzib chiqing.		YOzib oladilar

O‘yin topshirig‘i (1-guruh talabalari uchun)


O‘yin topshirig‘i (2-guruh talabalari uchun)


(1-ilova)

2-ilova

(3-ilova)

NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   Ishlab chiqarish ta’limining tnshiincha.1a.rini izoxlab bering.
   
2. 
   Ishlab chiqarish ta’limining shakllari sanab bering.
   
3. 
   Mashg‘nlotlarni rejalashtirish va nnga tayyorgarlik ko‘rish.
   
4. 
   Kasb bo‘yicha o‘qnv ishlab chiqarish ishlarining rnyxati.
   
5. 
   Ishlab chiqarish ta’limi darsi rejasini tshnntiring.
   
6. 
   Nazariy ta’lim darsining rejasi
   
7. 
   Kasbiy ta’lim o‘qitnvchilarning mashg‘nlotlariga tayyorgarligi bosqichlarini sanab bering.
   
8. 
   ICHTining me’yoriy xnjjatlariga nimalar kiradi?
   
9. 
   Ishlab chiqarish amaliyoti dastnrlarining namnnaviy tnzilmasini izoxlang.
   
10. 
    SHartnoma tnzilish bosqichlarini sanab bering.
    

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:

1. 
   T. Danjanova. Kasb-hnnar ta’lim mnassasalarida tajriba-sinov ishlari monitoringi “Kasb-hnnar ta’limi ” ilmiy-metodik jnrnal. 2000 №9.
   
2. 
   O‘rta-maxsns, kasb-hnnar ta’limi standartlashtirish tizimini belgilovchi asosiy atama va ta’riflar. Kasb-hnnar ta’limi 5-nashr 2001.
   
3. 
   O‘rta-maxsns, kasb-hnnar ta’limi tayyorlov yo‘nalishlari kasb va
   

ixtisoslik nmnmdavlattasniflagichi. -T.:2002,2004

4. 
   www. pedagog. nz
   
5. 
   www. ziyonet. nz
   
6. 
   www.hrea.org/pnbs/tips.html
   

13. 
    MAVZU: O‘RTA MAXSUS, KASB-HUNAR TA’LIMIDA TA’LIM SIFATI MONITORINGINI TASHKILLASHTIRISH
    

Reja:

1. 
   Kasb-hunar ta’limida ta’lim sifati monitoring va modeli
   
2. 
   Ta’lim sifati pedagogik monitoring texnologiyasi
   
3. 
   Ta’lim sifati monitoringini amalga oshirish shart-sharoitlari
   

Tayanch tushuncha va iboralar: monitoring, ta’lim monitoringi, Professiografik monitoring, Pedagogik monitoring, axborot almashish, - tashxisiy, Modellashtirish, kompetentlig, Tayyorlov bosqichi, Ijro etish bosqichi
Ajr/soatlar : Ma’ruza 2- soat Amaliy mashg‘ulot 2-soatJami: 4-soat
Mavzuning qisqacha ta’rifi «Monitoring» tushunchasi lotincha «monitor»dan kelib chiqqan bo‘lib, eslab turuvchi, kuzatilib boriluvchi, xatolarni oldini oluvchi ma’nosini anglatadi. «Monitoring» tushunchasi pedagogikada XVII asr XIX asrning boshlaridan boshlab Buyuk Britaniya, AQSH, Fransiya, Belgiya va Rossiyada ko‘llanila boshlangan. Texnikaning rivojlanishi bilan ma’lum ko‘rsatgichlarni nazorat qilishga mo‘ljallangan priborlar «monitor» deb atala boshlandi, ularda berilgan doiradagi ma’lumotlar, teletasvirlar ko‘rinishida saqlanish imkoniyatiga ega bo‘ladi.