O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi toshkent moliya instituti

4. Talaba portfoliosini baholash mezonlari
Talaba o‘z-o‘zini baholashda o‘z faoliyatiga tanqid nuqtai nazaridan qarashi, nima uchun aynan ushbu bo‘lim yoki mavzularni tanlaganligini o‘zi mantiqan bilishi, bu uning ushbu fan bo‘yicha umumiy bilimida qanday rol o‘ynashi mumkinligini ifoda etishi kerak. «Portfolio» yaratishdagi eng murakkab masala taqdimotga loyiq materiallarni tanlash, ushbu materiallarga tushunarli tilda, ravon, mantikan mazmunga boy va qisqa izoh yozish hisoblanadi. Materiallarni tug‘ri tanlash, ularga izoh yozish xamda uni ob’ekiv baholashda quyidagi savollardan foydalanish mumkin:
Talaba faoliyati bo‘yicha savollar:

• 
  Portfolioga material tanlashda siz qanday ishlarni amalga oshirdingiz?
  
• 
  Nimaga erishdingiz, nimalarda kiynaldingiz?
  
• 
  Portfolioda siz kiynalgan biror material bormi?
  
• 
  Sizda portfolio yaratish bo‘yicha mos namuna bormi?
  
• 
  Axborotlarni qanday tashkil kildingiz?
  
• 
  Muammolarni qaytadan yorita olasizmi (topshiriqni yanada oddiyrok so‘zlar bilan)?
  
• 
  Qaysi so‘zlar, iboralar bu erda axamiyatlirok bo‘ldi, nima uchun?
  
• 
  Muammoni qayta yoritish qanchalik ratsional bo‘ldi?
  
• 
  Bu masala, muammo qanday savollarni keltirib chiqarishi mumkin?
  
• 
  Siz ushbu savollarga yaqinrok savollar to‘za olasizmi?
  
• 
  Ushbu masalani yoki muammoni xal etishda siz uchun nimalar eng qiyin kechdi?
  
• 
  Ushbu masalani, muammoni echish bilan siz qanday yangi bilimlarga erishdingiz?
  
• 
  Hayotda ushbu masala, muammogo o‘xshash xolatlar bulishi mumkinmi?
  
• 
  Siz tavsiya etgan javob ushbu muammo echimining yagona yo‘limi?
  
• 
  Guruhiy ishlashga qanday munosabat bildirasiz?
  
• 
  Mashg‘ulotda sizga nimalar yoqadi, nimalar yoqmaydi?
  
• 
  Ushbu masala sizning fan bo‘yicha bilimlaringizni yanada
  

ortdirishda foydali buladimi?

• 
  Ota-onalar yoki taqrizchilarga savollar bera olasizmi?
  
• 
  «Portfolio»dan sizning birinchi taasurotingiz qanday?
  
• 
  O‘qituvchi faoliyati bo‘yicha savollar:
  
• 
  talabaning «portfolio» materiallarini taqdimot qilishida sizni nimalar xayron qoldirdi, siz kutmagan xolatlar bormi?
  
• 
  O‘z ishingizdan faxrlanish xissi bormi?
  
• 
  O‘z talabangizga kelajakda yordam berish uchun nimalar qilmoqchisiz?
  
• 
  «Portfolio» materiali qanchalik aniq va mantiqan to‘g‘ri tashkil etilgan?
  
• 
  «talaba» o‘z portfoliosini qanchalik mustaqil yaratdi?
  
• 
  «Portfolio»ni to‘zishda sizdan tez-tez maslahat oldimi?
  
• 
  «Portfolio»ni to‘zishda o‘zi mustaqil qanday materiallar va texnologiyalardan foydalangan?
  

Talaba portfoliosini ota-onalar va taqrizchi tomonidan baholashda yuqorida keltirilgan savollardan asos sifatida foydalanish mumkin.
Yuqorida ta’kidlanganidek, talaba portfoliosini yaratishning turli hil yo‘llari va usullari mavjud. U albatta ta’lim yo‘nalishi yoki fanning xususiyatiga xamda portfolioning davomiyligiga (boshlanish va tugash vaqtiga) bog‘liq buladi.
Eng muhim va asosiy maqsad, talabani o‘zining shaxsiy ishlarini, yutuq va kamchiliklarini o‘zi ob’ektiv tahlil qila olishga, imkoniyat va qobiliyatlarini ko‘ra olishga, kiyinchiliklarni engish va yanada yuqoriroq yutuqlarga erishish yo‘llarini mustaqil aniqlay olishga o‘rgatishdan iborat. Bunday xolda talabaning o‘quv jarayondagi o‘z faoliyatiga mas’uliyati yanada ongli ravishda kechadi. Bu erda ota-onalar va xolis takrizchilarning faol ishtirok etishlari juda muhim hisoblanadi. Natijada talabaning ma’lum soha bo‘yicha ta’lim olishdagi ob’ektiv rivojlanishi o‘qituvchiga xam, talabaning o‘ziga xam yaqqol namoyon bo‘ladi. talabaning fan bo‘yicha bilimini, qobiliyatini, intilishlarini va kelajakdagi rejalarini xolisona va tug‘ri baholash sharoiti yaratiladi. talabada o‘ziga ishonch yuzaga keladi.