O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent davlat iqtisodiyot universiteti

 
Chaqiruv bosqichi 
O’qituvchi 
diplomatiyaning 
paydo bo’lishi va tarixiy tiplari 
to’g’risida tala-balarda mavjud 
axborotlarni 
aniqlash 
maqsadida 
savol 
bilan 
murojaat etadi. 
 
 
Mohiyatan anglash  bosqichi 
 
O’qituvchi 
talabalarga 
ma’ruzalar  matni  va  o’quv 
qo’llanmadan  diplomatiyaning 
paydo bo’lishi va tarixiy tiplari 
to’g’risida  matnni  o’qish  va 
uning  tarkibidan  ko’chirma 
qilishga topshiriq beradi. 
O’qituvchi  talabalarga  5-6 
kishidan 
iborat 
kichik 
guruhlarga 
bo’linib, 
diplomatiyaning 
paydo 
bo’lishi  va  tarixiy  tiplari 
zamonaviy 
diplomatiyaning 
paydo  bo’lishida  muhim  omil 
bo’la 
olishi 
mumkinligini 
muhokamadan 
o’tkazishni 
so’raydi. 
 
 
Fikrlash bosqichi 
O’qituvchi 
talabalarga 
quyidagi  savol  bilan  murojaat 
etadi:  diplomatiyaning  paydo 
bo’lishi  va  tarixan  kelib 
chiqishi  to’g’risida  mustaqil 
fikringiz qanday?  
O’qituvchi  birinchi  savolni 
xulosa bilan yakunlaydi   
 
Talabalar 
oldin 
olgan 
bilimlariga tayangan holda 
diplomatiyaning 
paydo 
bo’lishi  va  tarixiy  tiplari 
to’g’risida 
axborot 
beradilar. 
 
 
 
Talabalar 
ma’ruzalar 
matni,  o’quv  qo’llanmani 
o’qib, 
kerakli 
izohlar 
qiladilar,  o’quv  qo’llan-
madan 
diplomatiyaning 
paydo  bo’lishi  va  tarixiy 
tiplarini 
atroflicha  
o’rganib chiqadilar.  
So’ngra  ular  5-6  kishilik 
guruhchalarga 
bo’lingan 
holda 
diplomatiyaning 
paydo  bo’lishi  va  tarixiy 
tiplari 
to’g’risida 
muhokama  olib  boradilar. 
Talabalar 
o’z 
muhokamalari  natija-larini 
taqdimot etadilar. 
 
Talabalar 
kichik 
guruhchalar 
tarkibida 
o’qituvchi 
bergan 
savollarga  javob  beradilar 
va o’zaro savollar javobini 
muhokama etadilar. 
   
2. 
Hozirgi 
sharoitda 
diplomatiya  va  diplomatik 
xizmat. (20 minut)