|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
Mavzu №8: Elektrovakuum va gazorazryadli asboblar.Yarim o‘tkazgichli asboblar
O’quv mashgulotining o’qitish texnologiyasi modeli
-
Vaqt:2soat
|
Ta’lim oluvchilar soni:30 nafar
|
O’quv mashgulotining shakli va turi
|
Labaratoriya
|
O’quv mashguloti rejasi, / tuzilishi
|
Elektron asboblarning turlari.
Tranzistorlarni tuzulishi va ishlatilishi.
Tranzistorlarni ulanish usullari.
|
O’quv mashguloti maqsadi: Elektrovakuum va gazorazryadli asboblar.Yarim o‘tkazgichli asboblar to’grisidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash)
|
O’qitish natijasi
|
Elektrovakuum va gazorazryadli asboblar.Yarim o‘tkazgichli asboblar mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma yoki kompetensiya
|
Pedagogik vazifalar:
Elektron asboblarning turlari bilan tanishtirish.
Tranzistorlarni tuzulishi va ishlatilishi tasnifini berish;
Tranzistorlarni ulanish usullarini tushuntirish
|
O’quv faoliyat natijalari:
Elektron asboblarning turlarini ko’rsatadilar.
Tranzistorlarni tuzulishi va ishlatilishi xaqida tushunchani tasniflaydilar,
Tranzistorlarni ulanish usullarini tartibli ravishda izoxdab beradilar.
|
O’qitish metodlari.
|
Kichikaxborotli/ ma’ruza/ xikoya/ tushuntirish/ ko’rsatmaberish/ namoyish. Kursatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashk;/ suxbat/ baxs/ akliy xujum ta’limiy uyin/ pinbord va boshkalar
|
O’qitish vositalari.
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti.
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi №8
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich. O’quv mashgulotga kirish (5 aq)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashgulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashgulotga
tayyorlanadilar
|
2-bosqich. Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Maksad va vazifani belgilanishi:
1 Mashgulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
2 Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
3 O’quv mashgulotida o’quv ishlarni baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
1.Elektrovakuum va gazorazryadli asboblar.Yarim o‘tkazgichli asboblar xaqida yozdiradi;
Yangio’quv materialini mustahkamlash:
1.Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
2.Kichik guruxlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi xar bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi
3.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
4.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar tavdimotini tashkil etadi.
5.Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga uzaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
6. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning xar bir kismi buyicha xulosalar kiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan boglab mavzuni yakunlaydi
|
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni
bajaradilar.
Kichik guruhlarga bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Xar bir gurux o’z topshirik varaqlari buyicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baxolaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashgulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan O’quvchilarni javoblarini izoxlab baxolaydi va ragbatlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashgulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi .
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
Mavzu №9: Fotoelektron asboblar.Elektron to‘g‘rilagichlar va stabilizatorlar
O’quv mashgulotining o’qitish texnologiyasi modeli
-
Vaqt:2soat
|
Ta’lim oluvchilar soni:30 nafar
|
O’quv mashgulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashguloti rejasi, / tuzilishi
|
Umumiy tushunchalar.
Optik nurlanish manbaalari.
Yoritish va nurlantirish kurilmalari.
Elektr bilan yoritish tizimi.
|
O’quv mashguloti maqsadi: Fotoelektron asboblar.Elektron to‘g‘rilagichlar va stabilizatorlar to’grisidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash)
|
O’qitish natijasi
|
Fotoelektron asboblar.Elektron to‘g‘rilagichlar va stabilizatorlar mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma yoki kompetensiya
|
Pedagogik vazifalar:
Optik nurlanish manbaalari bilan tanishtirish.
Yoritish va nurlantirish kurilmalari tasnifini berish;
Elektr bilan yoritish tizimini tushuntirish
|
O’quv faoliyat natijalari:
Optik nurlanish manbaalarini o’rsatadilar.
Yoritish va nurlantirish kurilmalarini tasniflaydilar,
Elektr bilan yoritish tizimi ni tartibli ravishda izoxdab beradilar.
|
O’qitish metodlari.
|
Kichik axborotli/ ma’ruza/ xikoya/ tushuntirish/ ko’rsatmaberish/ namoyish. Kursatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashk;/ suxbat/ baxs/ akliy xujum ta’limiy uyin/ pinbord va boshkalar
|
O’qitish vositalari.
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti.
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi №9
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich. O’quv mashgulotga kirish (5 aq)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashgulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashgulotga
tayyorlanadilar
|
2-bosqich. Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Maksad va vazifani belgilanishi:
1 Mashgulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
2 Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
3 O’quv mashgulotida o’quv ishlarni baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
1. Fotoelektron asboblar.Elektron to‘g‘rilagichlar va stabilizatorlar xaqida yozdiradi;
Yangio’quv materialini mustahkamlash:
1.Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
2.Kichik guruxlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi xar bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi
3.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
4.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar tavdimotini tashkil etadi.
5.Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga uzaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
6. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning xar bir kismi buyicha xulosalar kiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan boglab mavzuni yakunlaydi
|
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni
bajaradilar.
Kichik guruhlarga bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Xar bir gurux o’z topshirik varaqlari buyicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baxolaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashgulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan O’quvchilarni javoblarini izoxlab baxolaydi va ragbatlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashgulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi .
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
