O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti

XULOSALAR: 

  Grammatika – fikr bildirish va boshkalar bildirgan fikrlarni tushunish uchun insonga 
zarur bo’lgan bilimlar umumiyligidir. 

  Bola tilga sust emas, balki faol, amaliy yondoshadi, o’zi anglamagan holda doimo til 
hodisalarini tahlil kiladi. 

  Butun  til  rivojining  asosini  bolaning  predmetli  faoliyati  tashkil  kiladi.  Bolaning  til 
borliђi  elementlari  bilan  harakatlari  xuddi  predmetli  olam  elementlari  bilan  bo’lgani 
kabidir. 

---

 
121 

  So’z  hosil  qilishni  (va  so’z  o’zgartirishni)  egallashda  bola  morfemaning  tovush 
kiyofasiga yo’naladi. 

  Bolalarning  so’z  ijodkorligi  –  koidalar,  umumlashtirmalar,  obrazli  munosabatlar 
harakatlarini shakllantirish jarayonining yaqqol ko’rinishidir. 

  Grammatik  elementlarni  egallash  jarayoni  ko’rgazmali  tasavvurni  shakllantirish 
asosida ro’y beradi va u bir nechta bosqichlarga ega. 

  Bugungi kun lingvistikasining asosiy vazifalaridan biri -  son-sanoksiz gaplarni tuzish 
hamda  ularni  tushunish  qobiliyatini  rivojlantirish  tabiati  va    mexanizmini 
tushunishdan iboratdir.  

  bola  kattalar  tilining  kategoriyalar  tizimiga  amal  kilmaydi,  aksincha  u  o’zining 
«individual»  til  tizimining  ichidagi  vazifaviy  xususiyatlariga  asoslangan  o’z  so’zlar 
kategoriyasini yaratadi. 

  Tilni  rivojlantirishning  mohiyati  (lug’at  to’plash  bilan  parallel  ravishda)  shundan 
iboratki, toki o’kiyotgan bola ko’p sonli yangi fikrlar talkinini yaratish uchun koidalar 
tizimini egallab olsin.  

  Ona  tilining  grammatik  ahamiyatlari  ma’nosini  tushunish  –  o’sib  borayotgan 
insonning akli shakllanayotgani va rivojlanayotganidan dalolat beradi. 

  Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqidagi grammatik xatoliklar grammatik ahamiyatni 
o’zlashtirish jarayoni normal holatda davom etayotganligidan, bolaning o’z ona tilida 
grammatik  ahamiyat  mavjudligi  haqidagi  ђoyani  o’zlashtirib  olganidan  va  mazkur 
ahamiyatni  u  atrofdagi  kattalarning  pedagogik  kobiliyatidan  kelib  chiqqan  holda 
egallab olayotganidan dalolat beradi. 

  Nutqni  rivojlantirishga  doir  mashklar  –  ya’ni,  nutqiy  grammatik  modellarni 
mustahkamlashga  doir  mashklar  boshka  ishlar  (kitob  o’kish,  rasm  chizish,  o’yin 
o’ynash va boshk.) bilan birgalikda bajarilishi lozim. 

  Maktabgacha  yoshdagi  katta  bolalarga  syujetli  suratlar    asosida  mustaqil  ravishda 
hikoyalar  tuzishni  o’rgatish  maksadida  nutqni  rivojlantirishga  doir  maxsus  ishlarni 
o’tkazishda  tarbiyachi  bolalarning  o’zlariga  ma’lum  bo’lgan  barcha  grammatik 
shakllarni ko’llashlariga erishishi lozim. 

  Fakat barcha grammatik shakllarni o’zlashtirgan takdirdagina bola maktabda o’kishga 
yaxshi tayyorlangan bo’ladi.