O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

Ta’lim berishda o‘qitish metodlari asosiy o‘rinni egallaydi. Metod-yunoncha atama 
bo‘lib, usul, yo‘l degan ma’noni anglatadi, ya’ni maqsadga erishish yo‘lini bildiradi. Metodlar 
(usullar) har qanday axborotni (maqsadni) o‘zatish va qabul qilish xarakteriga qarab quyidagi 
sinflarga ajratiladi:
•
So‘z orqali ifodalanadigan metod.
•
Ko‘rgazmali metod.
•
Amaliy metod.
•
Ta’lim jarayonida talabalarni o‘zlashtirish, fikrlash jarayonini tashkil etish bo‘yicha 
esa quyidagi metodlarni ajratib ko‘rsatish mumkin:
•
O‘qitishning maruza (suhbat) metodi.
•
O‘qitishning amaliy ishlar metodi.
•
Laboratoriya ishlari metodi.
•
Mustaqil ishlar metodi.
•
Reproduksiv-evristik metod.
•
Ilmiy-tadqiqot metodi.
•
O‘qitishning muammoli-izlanish metodi.
•
O‘qitishning induktiv va diduktiv metodi.
Axborotni so‘z orqali etkazish va qabul qilishga qaratilgan birinchi guruh metodlariga: 
Hikoya, suhbat, maruza kabilarni kiritish mumkin.
Nutq madaniyatini o‘stirishda hikoyaning o‘qitish va fikrlarni bayon qilish metodi 
sifatidagi imkoniyatlari boshqa metodlarga nisbatan yuqoridir. Hikoya qilish - pedagog 
tomonidan yangi o‘tilayotgan mavzuga oid fakt, hodisa va voqealarning yaxlit yoki qismlarga 
bo‘lib, obrazli tasvirlash yo‘li bilan ixcham, qisqa va izchil bayon etiladi. Bu metod  materiallarni 
bayon qilishdi, obrazlarga xarakteristika berishdi, tabiat hdisalari va ijtimoiy hayotdagi voqealarni 
tasvirlashda qo‘l keladi.
Hikoya qilish davomida talabalar passiv tinglovchi bo‘lib qolishlariga yo‘l qo‘ymaslik 
kerak. Talabalarning diqqatini tasvirlanayotgan ob’ektga qaratibgina qolmay balki xuddi shu 
ob’ekt haqida ular ongli va aktiv fikr yuritishlarini ham ta’minlamoq lozim.