2
|
|
6
|
K.D.Ushinskiyning pedagogika fani taraqqiyotiga qo’shgan xissasi.
|
80
|
2
|
|
6
|
K.D.Ushinskiy pedagogik ta’limotida tarbiyaning xalqchilik g’oyasi
|
81
|
2
|
|
6
|
K.D.Ushinskiy didaktikasi
|
82
|
1
|
|
6
|
Jahon iqtisodiy rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya.
|
83
|
3
|
|
6
|
XIX asr oxiri XX asr boshlarida G’arbiy Yevropa, AQShda ta’lim islohotlari va ularning asosiy oqimlari
|
84
|
1
|
|
1
|
Jahon mamlakatlarida pedagogikaning fan sifatida rivojlanishi
|
85
|
2
|
|
6
|
AQShda ta’lim tizimi
|
86
|
2
|
|
6
|
Yaponiyada ta’lim tizimi
|
87
|
2
|
|
6
|
Gremaniya ta’lim tizimi.
|
88
|
2
|
|
6
|
Janubiya Koreyada ta’limi tizimi
|
89
|
3
|
|
9
|
O`qitish jarayonini tashkil etishga zamonaviy yondashuv
|
90
|
2
|
|
10
|
O`quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash
|
91
|
3
|
|
9
|
Ta’lim jarayonini tashkil etishda o`qituvchi faoliyati va uni rejalashtirish
|
92
|
1
|
|
9
|
O‘qitishning ta’limiy vazifalari
|
93
|
1
|
|
9
|
O‘qitishning tarbiyaviy vazifalari.
|
94
|
1
|
|
9
|
O‘qitishning rivojlantiruvchi vazifalari
|
95
|
2
|
|
9
|
O`quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish
|
96
|
1
|
|
6
|
Sinf dars tizimining afzalliklari va kamchiliklari
|
97
|
3
|
|
9
|
Ma`ruza taurlari va uning o`ziga xosligi.
|
98
|
2
|
|
6
|
Fransiya ta’lim tizimi
|
99
|
1
|
|
1
|
Pedagogika fanining maqsad va vazifalari.
|
100
|
3
|
|
5
|
Shaxs shakllanishining yosh davrlari va ularning o’ziga xos xususiyatlari.
|
101
|
2
|
|
3
|
Kadrlar tayyorlash milliy modeli.
|
102
|
3
|
|
9
|
O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
|
103
|
1
|
|
5
|
Shaxsning shakillanishida muhitning o`rni
|
104
|
1
|
|
5
|
Shaxsnining shakllanishida ta`limnining o`rni.
|
105
|
3
|
|
6
|
Qadimgi Yunoniston va Rim davlatlarida tashkil etilgan ta’lim-tarbiya mazmuni.
|
106
|
2
|
|
4
|
Pedagogika fanining jahon mamlakatlari ijtimoiy fanlar tizimidagi o’rni.
|
107
|
1
|
|
4
|
Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
|
108
|
1
|
|
4
|
Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar.
|
109
|
1
|
|
4
|
Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
|
110
|
1
|
|
4
|
Nutqida nuqsoni bo’lgan bolalar pedagogikasi
|
111
|
1
|
|
4
|
Nutqida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
|
112
|
1
|
|
10
|
O’quvchilarda estetik didni samarali shakllantirish omillari.
|
113
|
2
|
|
9
|
Dars va sinfdan tashqari mashg’ulotlarda tashkil etiladigan estetik tarbiya imkoniyatlari.
|
114
|
2
|
|
9
|
Aralash dars tizimining tuzilishi va tarkibi
|
115
|
2
|
|
9
|
Darsning turlari va tuzilishi.
|
116
|
3
|
|
9
|
Darsga qo`yiladigan talablar
|
117
|
2
|
|
10
|
O’quvchi-yoshlarni “ommaviy madaniyat” ta’siridan himoyalash tizimi.
|
118
|
1
|
|
2
|
Bozor munosabatlari sharoitida ta’lim muassasalari (maktab, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari)da tashkil etiladigan mehnat tarbiyasi tizimi va uning tarkibiy asoslari.
|
119
|
1
|
|
10
|
O’quvchilar mehnat faoliyatining asosiy turlari (o’quv mehnati, ijtimoiy-foydali mehnat, o’z-o’ziga xizmat qilish va ishlab chiqarish mehnati).
|
120
|
1
|
|
10
|
“Oila tarbiyasi” tushunchasining mohiyati.
|
121
|
2
|
|
10
|
Oila va uning tarbiyaviy imkoniyatlari. Oilalarning turmush tarzi, urf-odatlar, an’analari
|
122
|
2
|
|
8
|
Didaktikaning predmeti, vazifalari, kategoriyalari, tadqiqot usullari .
|
123
|
1
|
|
5
|
Shaxsning rivojlanishida faoliyatning o’rni.
|
124
|
1
|
|
5
|
Shaxs shakllanishining yosh davlari va ularning o’ziga xos xususiyatlari.
|
125
|
2
|
|
10
|
O’quvchilarni tarbiyalashda oila, mahalla va maktab hamkorligi.
|
126
|
2
|
|
6
|
Qadimgi Sparta va Afina maktablarining tajribasi.
|
127
|
1
|
|
10
|
Ekologik tarbiyaga doir tarbiyaviy ishlar.
|
128
|
2
|
|
10
|
Bolalar ijodini o’rganish metodi.
|
129
|
1
|
|
10
|
Tarbiya usullari.
|
130
|
1
|
|
|
Alisher Navoiyning pedagogik fikrlari.
|
131
|
3
|
|
8
|
Ta’lim qonuniyatlari .
|
132
|
2
|
|
8
|
Ta’limni tashkil etish vositalari
|
133
|
1
|
|
8
|
Ta’lim vositalarining didaktik vazifalari
|
134
|
3
|
|
2
|
O’zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi davlat siyosati mazmuni va uni aks ettiruvchi hujjatlar.
|
135
|
3
|
|
9
|
O’qituvchining nutq qobiliyatini izohlab bering.
|
136
|
3
|
|
1
|
Pedagogik hodisa murakkab tuzilmaga ega bо‘lib, uning umumiy mohiyatini tо‘laqonli anglash uchun bir qator fanlarning imkoniyatlariga tayaniladi bularni sanab bering.
|
137
|
3
|
|
7
|
Pedagog kasbiy kompetentligi yo‘nalishlari aytib bering.
|
138
|
1
|
|
5
|
Shaxs rivojlanishining biologik va ijtimoiy asoslari hamda jihatlari
|
139
|
2
|
|
7
|
Pedagog kasbiy kompetentligining tuzi lishi qanday?
|
140
|
2
|
|
7
|
Bola shaxsi - tarbiya obekti va subekti sifatida
|
141
|
3
|
|
7
|
Kompetentlik tushunchasi va uning mazmun-mohiyatini izohlang.
|
142
|
2
|
|
7
|
Shaxsga yo‘naltirilgan ta’limda o‘qituvchilar va ta’lim oluvchilar o‘rtasidagi muloqotining o‘ziga xos tabiati haqida gapirib bering?
|
143
|
1
|
|
10
|
Shaxs rivojlanishi va tarbiyasining o‘zaro uyg‘unligi.
|
144
|
3
|
|
7
|
Pedagogik o‘zaro munosabatlar mohiyatini yoriting?
|
145
|
1
|
|
7
|
Ijtimoiylashuv jarayonida shaxsning shakllanishi
|
146
|
2
|
|
7
|
Muloqot vositalari va turlariga nimalar kiradi
|
147
|
2
|
|
7
|
Pedagogik faoliyat funksiyalari va ularga muvofiq pedagog shaxsiga qo‘yilgan talablarni izohlang
|
148
|
2
|
|
10
|
Tarbiya jarayonining qanday xususiyati bor?
|
149
|
2
|
|
10
|
Tarbiya jarayonida tarbiya qoidalarining ahamiyati qanday?
|
150
|
1
|
|
10
|
“Tarbiyaning maqsadga qaratilgan bo‘lishi”, deganda nimani tushunasiz?
|
151
|
1
|
|
10
|
Tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyalar ustuvorligini ta’minlash nima uchun zarur deb o‘ylaysiz?
|
152
|
1
|
|
10
|
Tarbiya usullariga nimalar kiradi?
|
153
|
1
|
|
10
|
O‘zbek xalq pedagogikasida qanday usullar qo‘llanilgan?
|
154
|
1
|
|
10
|
Oila deganda nimani tushunasiz?
|
155
|
|
