O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

126 

 

erda etarlicha ijtimoiy o'rganishga e'tibor qaratilmoqda (E. Mash, E. Terdal, 1981). 

Ekologik  yondashuv  xulq-atvordagi  og'ishlarni  bola  va  ijtimoiy  muhit  o'rtasidagi 

noqulay  ta'sir  natijasida  izohlaydi.  Psixodidaktik  yondashuv  vakillari  og'ish 

rivojlanishida  bolaning  ta'limdagi  muvaffaqiyatsizliklarining  rolini  ta'kidlaydilar  (D. 

Halagan, J. Kaufman, 1978). 

Gumanistik  yondashuv  xulq-atvordagi  og'ishlarni  bolaning  o'z  hissiyotlari  bilan 

kelishuvni  yo'qotishi  va  mavjud  tarbiya  sharoitida  ma'no  topa  olmaslik  va  o'z-o'zini 

anglashning natijasi deb hisoblaydi. 

Empirik yondashuv fenomenologik tasnifdan iborat bo'lib, bu erda har bir xulq-atvor 

jihatidan  ajralib  turadigan  barqaror  simptomlar  majmuasi  o'z  nomini  oladi  (va 

hokazo). Ushbu  yondashuv  psixiatriya  va  psixologiyani  yaqinlashtirishga  urinishdir. 

D. Xalagan va J. Kaufman to'rt xil sindromlarni (anomaliyalar) aniqladilar: 

1) xatti-harakatlarning buzilishi; 

2) shaxsiyat buzilishi; 

3) voyaga etmaganlik; 

4) antisotsial tendentsiyalar. 

Shunday  qilib,  genezisni  belgilaydigan  o'zaro  bog'liq  omillar  mavjud  deviant  xatti-

harakatlar: 

1)  shaxsning  ijtimoiy  va  psixologik  holatini  murakkablashtiradigan  deviant  xatti-

harakatlarning psixobiologik shartlari darajasida harakat qiluvchi individual omil; 

2) maktab va oilaviy ta'limning nuqsonlarida namoyon bo'ladigan pedagogik omil; 

3)  shaxsning  bevosita  atrof-muhit  bilan,  ko'cha-ko'yda,  jamoada  noxush 

xususiyatlarini  ochib  beradigan  va  birinchi  navbatda  shaxsning  afzal  ko'rilgan 

muhitga,  uning  atrof-muhit  me'yorlari  va  qadriyatlariga  faol-selektiv  munosabatida, 

o'z muhitini o'zini o'zi boshqarishda namoyon bo'ladigan psixologik omil; 

4)  jamiyat  mavjudligining  ijtimoiy,  iqtisodiy,  siyosiy  va  boshqa  shartlari  bilan 

belgilanadigan ijtimoiy omil. 

Deviant  xulq-atvor  psixologiyasini  o'rganish  mavzusi  -  bu  deviant  xulq-atvorining 

sabablari,  vaziyat  reaktsiyalari,  shuningdek,  shaxsiyatning  rivojlanishida,  jamiyatda 

insonning  noto'g'ri  tuzatilishiga,  o'z-o'zini  realizatsiya  qilishning  buzilishiga  olib 

keladi.  

18.4. Inklyuziv ta`lim tamoyillari. 

Ta’lim  tizimini  joriy  etish  har  doim  ma’lum  bir  qonun  qoidalarga,  tamoyillarga 

asoslanishni  talab  etadi.  Inklyuziv  ta’lim  tizimini  joriy  qilishda  esa  quyidagi 

tamoyillarga asoslaniladi: 

1). Inklyuziv ta’limning e’tirof etilishi.  

2). Inklyuziv ta’limning barcha uchun ochiq bo‘lishi tamoyili.  

3). Bog‘lanishning mavjud bo‘lishi tamoyili.  

---