O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

86 

 

to‘g‘risida»gi  qaroriga  binoan,  Xalq  tahlimi  vazirligining  Tahlim  standartlarini 

takomillashtirish  va  ilg‘or  pedagogik  texnologiyalarni  joriy  etish  bo‘limi  —  Davlat 

tahlim  standartlarini  takomillashtirish  va  tahlim  sifati  monitoringi  boshqarmasiga 

aylantirildi. 

Qoraqalpog‘iston  Respublikasi  xalq  tahlimi  vazirligi,  Toshkent  shahri  va  viloyatlar 

xalq tahlimi boshqarmalaridagi Davlat tahlim standartlari monitoringi bo‘limlari Xalq 

tahlimi vazirligi nomenklaturasiga o‘tkazilib, Tahlim sifati monitoringi bo‘limlariga, 

tuman(shahar)  xalq  tahlimi  bo‘limlarida  Davlat  tahlim  standartlariga  rioya  etish 

monitoringini  metodik  tahminlash  kichik  guruhlari  ham  viloyat  nomenklaturasiga 

o‘tkazilib, Tahlim sifati monitoringi bo‘limlariga aylantirildi. 

O‘z  navbatida,  o‘quv-metodik  jarayonni  rivojlantirish,  o‘quvchilar  bilimining  DTS 

talablariga  muvofiqligini  tahlil  qilish,  tahlim  muassasalari  reyti¬ngini  aniqlash, 

xorijiy  mamlakatlar  tajribasini  o‘rganish  va  tatbiq  etish  choralarini  ko‘rish,  xalqaro 

baholash tizimiga integratsiyalash kabi qator vazifalar belgilandi. 

 

Ta’lim sifati monitoringi orqali DTSda belgilangan bilim, ko‘nikma va malakalarning 

o‘zlashtirilish  dinamikasini  tizimli  kuzatish,  o‘quvchilar  bilimidagi  bo‘shliqlar  va 

ularning  kelib  chiqish  omillarini  aniqlash  hamda  bartaraf  etish  chora-tadbirlari 

rejalashtiriladi.  Monitoring  uch  bosqichda  o‘tkazilib,  birinchi  (baholash)  bosqichi 

DTS  talablarining  bajarilishini,  ularga  tahsir  etgan  omillarni  kuzatish,  aniqlash, 

natijalarni  qayd  etish  imkonini  beradi.  Ikkinchi  (tahlil)  bosqichda  kuzatuv  va 

baholash  natijalarini  umumlashtirish  va  mavjud  holat  bo‘yicha  tahliliy  mahlumot 

tayyorlash,  aniqlangan  bo‘shliqlarni  to‘ldirish  bo‘yicha  tavsiyalar  ishlab  chiqiladi. 

Uchinchi  (korrektsiyalash,  tuzatish)  bosqichda  hamkorlik  pedagogikasi  asosida  turli 

metod va mashg‘ulotlardan foydalangan holda aniqlangan bo‘shliqlar hamda tahlim 

sifatiga tahsir etgan omillar ustida ishlanadi. Monitoringning eng muhim jihati, uning 

korrektsion (tuzatuvchi, rivojlantiruvchi) xususiyatga egaligidir. 

 

Nazorat savollari: 

Boshqarish deb nimaga aytiladi? 

Ta’lim muassasasini boshqarish va menejment tushunchalarini izohlang. 

Boshqaruv funktsiyasi deganda nima tushuniladi? 

Boshqaruvning qanday funktsiyalari mavjud? 

Boshqaruv metodlari deganda nima tushuniladi? 

Boshqaruv metodlariga izoh bering. 

Boshqaruv uslublarini tahlil qiling. 

Pedagogik Kengashning vazifalari nimalardan iborat? 

Ta’lim muassasasida metodik ishlar qay tarzda amalga oshiriladi? 

---