O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti mirzayeva farog’at kasbiy fanlarni o’qitishda ilg’or pedagogik texnologiyalardan foydalanish

4-tarqatma material. Keys topshiriqlarini ishlab chiqish qoidalari

Keys-stadi metodi o’zida quyidagi afzalliklarni va boshqa o’qitish metodlaridan ajralib turuvchi jixatlariga ega: 1) u yoki bu ijtimoiy-iqtisodiy tizim modelining mavjudligi hamda ushbu model holatining muayyan vaqt birligi ichida tahlil etilishi; 2) muammo echimini aniqlashga jamoaviy tarzda erishish. Muammoning echimida turli muqobil javoblarning mavjudligi. Yagona echimning mantiqan mavjud emasligi; 3) muammo echimini izlashda yagona maqsadning qo’yilishi; 4) Faoliyatni baholashning guruhiy tizimining mavjudligi.

Har qanday keys quyidagi strukturaga ega bo’ladi:

• 
  vaziyat– muammo, hayotdan misol;
  
• 
  vaziyatning konteksti – xronologik, tarixiy, joy konteksti, harakat ishtirokchilari o’ziga xosliklari;
  
• 
  muallif tomonidan keltirilgan izoh;
  
• 
  keys-stadi metodi bilan ishlashda topshiriqlar va savollar to’plami;
  
• 
  ilova.
  

O’quvchilar tomonidan keysni echish bosqichlari:
Jahon tajribasi ko’rsatishicha, agar o’quvchilarning keysni hal etish texnologiyasi ikki bosqichdan iborat bo’lsa, ta’limiy maqsadlarga erishishda yanada ko’proq samaraga erishish mumkin:
Birinchi bosqich – keysni hal etish bo’yicha individual (auditoriyadan tashqari) ish.
Ikkinchi bosqich – keys bilan birgalikda jamoa bo’lib (auditoriyada) ishlash.
Keysni echish natijalarini kichik guruhlar tomonidan taqdimotini o’tkazish:
1) real vaziyat echimiga doir o’z variantlarini taqdim etadilar;
2) tanlangan harakatlar yo’lini izohlaydilar va echimning to’g’riligini asoslaydilar;
3) boshqa guruh a’zolarining savollariga javob beradilar va o’z takliflarini asoslaydilar.

2.