O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Motivatsiya.
 
2.
 
Tushuntirish.
 
 
3.
 
Moddiy formadagi hatti -harakatlarni bajarish.
 
4.
 
Baland ovozda hatti -harakatlar va vazifalarni bajarish.
 
 
5.
 
Bajariladigan hatti -harakatlarni  ichki rejada ovoz 
chiqarmay bajarish. 
 
6.
 
Faoliyatni  fikran bajarish kiradi.
 
Ushbu nazariyada ta’limning uchta asosiy turlari ajratiladi: 
 
-
 
birinchi  turda  - 
atti-harakatlarni  o‘zlashtirish  xatolar  bilan
 
kechadi, 
berilayotgan  material  yetarli  darajada  anglanilmaydi,  ta’lim  oluvchi  ta’limning  asl 
mohiyatini tushunib yetmaydi; 
 
-
 
ikkinchi  turda  - 
materialni  nisbatan  dadil  va  to‘la
 
tushunilishi  va  material 
bilan bog‘liq tushunchalarni ajratilishi bilan xarakterlanadi; 
 
-
 
uchinchi  tur  - 
tez,
 
samarador  va  bexato  hatti-harakatlarni
 
o‘zlashtirilishini 
ta’minlab beradi. 
 
V.V.Davidov 
nazariyasi.
 
Ushbu  nazariya  kichik  maktab  yoshidagi  o‘quvchilarni
 
ilmiy tushunchalarni o‘zlashtirilishini tashkil qiladi. Bunda o‘quvchilar tomonidan 
ta’lim jarayonida nazariy tushunchalar tizimini o‘zlashtirilishi lozim bo‘lib, bu o‘z 
o‘rnida xususiydan umumiy bilimlarga o‘tilishni ta’minlaydi. 
Qator  nazariyalar  muammoli  ta’lim  bilan  bog‘liq  bo‘lib,