O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fakulteti: “Professional ta’lim” Ta’lim

I BOB BOSHLANG’ICH SINFLARDA TASVIRIY SAN’AT DARSLARIDA RANGSHUNOSLIK ASOSLARINI O’QITISHNING NAZARIY JIHATLARI.

1.1 Boshlang’ich sinflarda tasviriy san’at darslarida rang haqida umumiy tushuncha va uning o’quv jarayonidagi ma’nosi.

Tasviriy san’at olami rang-barang. U ranglar bilan to'yingan, xuddi sehrli mozaikaga o'xshaydi, u minglab soyalarda porlaydi va porlaydi. Atrofimizdagi haqiqatdagi rang ob'ektlarni yo'naltirish, rang berish vositasidir. Rang fani (rangshunoslik yoki rangshunos) rassomlarga rang xususiyatlarini yaxshiroq tushunishga, uni rasmda ishlatishga va uni dekorativ san'atda qo'llashga yordam beradi.

Kolorist rang haqidagi fan sifatida rangning tabiati, birlamchi, qo‘shma va qo‘shimcha ranglar, asosiy rang xususiyatlari, rang kontrastlari, ranglarning aralashishi, ranglanishi, ranglar uyg‘unligi, rang tili va rang madaniyati haqidagi ma’lumotlarni o‘z ichiga oladi. U rangning jismoniy asoslariga, uni idrok etishning psixofiziologik asosiga tayanadi va ayni paytda jamiyatning rang madaniyati haqidagi g'oyalarini hisobga oladi. (2)

Boshqa ma'noda, kolorizm rang muhiti yoki uni tashkil etuvchi ob'ektlarning polixromiyasi sifatida qaraladi, bu insonni estetik va utilitar jihatdan qondiradi. Bu tushuncha bizga o'z-o'zidan paydo bo'ladigan rang muhitidan farqli o'laroq, ko'pincha rassom yoki dizaynerning professional yondashuvi natijalari sifatida shahar, bino, interyer yoki individual ishning rang-barangligi haqida gapirishga imkon beradi.

Rang haqidagi fan uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Asta-sekin, inson rang sirlarini egallashni xohladi. Rang hali dunyoning bir butun, sinkretik idrok etilgan tasviridan ajratilmagan bo'lsa-da, ma'lum bir rang tili paydo bo'ldi va o'sha paytda ham keng qo'llanildi.

Qadimgi Sharq mamlakatlari Evropa va Osiyoning rang madaniyatiga ta'sir ko'rsatadigan o'ziga xos rang ramziga ega edi. Rangni o'zlashtirish yangi shakllarni oldi. Antik davrda rang birinchi marta estetika kategoriyasi sifatida qaralgan. Miloddan avvalgi IV asrda qadimgi yunon faylasufi Aristotel rangning kelib chiqishi va turli rang hodisalarini tushuntirishga harakat qilgan. O'rta asrlarda rang haqidagi bilim metafizik diniy ta'limotlarning asosiy oqimida uchraydi.

Evropa Uyg'onish davri rangni o'rganish muammosidan o'rta asrlarda qo'lga kiritilgan mistik pardani olib tashlaydi. Alberti va Leonardo da Vinchi dunyoga eksperimental olimlar nigohi bilan qarashadi, rang va yorug'likning o'zaro ta'siri qonuniyatlarini, vizual idrok etish, rang induksiyasini kashf etadilar va ranglar estetikasining yangi talqinini taklif qilishadi. Leonardo da Vinchi o'zining "Rasm haqida traktat" asarida rang haqida shunday ma'lumotlar beradiki, ular bizning davrimiz rassomlari uchun katta amaliy ahamiyatga ega. “U olti rangdan iborat rang diapazoni yaratdi, ularni tabiiy elementlarga bog'ladi: oq - yorug'lik, sariq - tuproq, yashil - suv, ko'k - havo, qizil - olov, qora - zulmat. Har bir alohida rang uchun uyg'un ranglar topildi va barqaror rang akkordlari o'ylab topildi, masalan, binafsha, qizil, och binafsha ranglar yashil rangga mos keladi. Leonardo da Vinchi uyg'un qarama-qarshi ranglarni aniqladi: oq - qora, ko'k - sariq, qizil - yashil. O'shanda ranglar haqidagi fan haqiqatda paydo bo'lgan. (24)

F. Runge, A. Shopengauer, V. Adam, E. Delakrua, Van Gog, V. Kandinskiy va boshqalar oltita rangli turkum g'oyasini o'ziga xos tarzda talqin qildilar va rivojlantirdilar.

I. Nyuton rang fanining "jismoniy" poydevorini qo'yadi. U yorug'lik nurining prizma orqali sinishi bilan tajriba o'tkazdi, spektrning ettita rangini aniqladi va ranglarni o'ziga xos ramziy biriktirmadan ozod qildi. Etti rangning har biri garmonik tizimning mustaqil elementiga aylanadi - sharoitga qarab, rang u yoki bu holat va hissiy xususiyatga ega bo'lishi mumkin. Keyinchalik frantsuz olimi Rojer de Piel rasm chizish uchun emas, balki rang muhim ekanligini ta'kidlaydi. (12)

MV Lomonosov bugungi kunda o'z qiymatini yo'qotmagan uch komponentli rang ko'rish gipotezasini taklif qildi. U bizning ko'zimiz uchta rangni sezuvchi qabul qiluvchiga ega va har doim ularning birgalikdagi faolligini talab qilishiga e'tibor qaratdi, ya'ni rang balansi bizning ko'zlarimiz uchun zarurdir. (31)

Rang sohasidagi yirik kashfiyotlar 20-asrda sodir bo'lgan. Ular asosida lazerlar, golografiya, kompyuter grafikasi yaratiladi. Ilmiy tadqiqot natijalari rangshunoslik, rangtasvirni o'rgatishda tobora ko'proq maqsadli foydalanilmoqda, turli yo'nalishdagi rassomlar (kubizm, kinetik san'at va boshqalar) ijodiga ta'sir qiladi (24).

"Rang - bu tomoshabinda faol hissiy reaktsiyani uyg'otishga qodir bo'lgan makonni tashkil qilishning etakchi tamoyilidir. Rangni idrok etish faqat uni ko'rishdan iborat emas. Rang bizning kayfiyatimizga, farovonligimizga ta'sir qiladi. Fiziologik reaktsiyalarni keltirib, butun organizmga va alohida organlarning hayotiy faoliyatiga ta'sir qiladi. Albatta, rangning turli odamlarga ta'sirining kuchi boshqacha. Shu bilan birga, insonning temperamenti va ruhiy holati katta ahamiyatga ega. Inson rangni nafaqat ko'z bilan, balki teri bilan ham qabul qiladi. Bu xulosani rus psixologiyasining asoschisi A.N. Leontiev va zamonaviy tadqiqotlar tomonidan tasdiqlangan. (3)

Rang ham madaniy an'analar va etnik kelib chiqishiga bog'liq bo'lgan hissiy ta'sirga ega bo'lishi mumkin.

Rang ramziyligi uni idrok etishning muhim jihati bo‘lib, milliy-tarixiy va madaniy shart-sharoitga ega. Xristian madaniyatidagi ranglarning ma’nosi “Samoviy ierarxiya to‘g‘risida risola”da (VI asr) shunday tasvirlangan: “Oq rang yengillikni, qizil – olovlilikni, sariq – oltin rangni, yashil – yoshlik va quvvatni ifodalaydi; bir so'z bilan aytganda, har qanday ramziy tasvirlarda sirli tushuntirishlarni topasiz." Xristian ramziyligidagi asosiy ranglar oq, Masihning pokligi, Uning ilohiy ulug'vorligining yorqinligi va qizil - Najotkorning to'kilgan qonining belgisi sifatida.

Keling, rangning tanamizga ta'sirini batafsil ko'rib chiqaylik.

Oq rang neytral ta'sirga ega, tinchlantiradi, asab tizimini muvozanatlashtiradi. Qora rang diqqatni jamlashga yordam beradi, lekin qon bosimini pasaytiradi, ortiqcha bo'lsa, u ruhiy holatni yomonlashtirishi mumkin. Issiq ranglar rag'batlantiruvchi rol o'ynaydi va qo'zg'alishni rag'batlantiradi. Yashil foydali fiziologik va umumiy tinchlantiruvchi ta'sirga ega, nafas olish tezligini, og'riqli hislarni kamaytirishga yordam beradi va irodani safarbar qilishga yordam beradi. Moviy asabiy taranglikni, depressiyani engillashtiradi, og'riqni kamaytiradi va antiseptik ta'sirga ega. Binafsharang jismoniy va ma'naviy energiyani muvozanatlashga yordam beradi, ilhomni, ayniqsa sezgir holatlarni rag'batlantiradi, ko'p miqdorda - asab tizimini depressiya qiladi. Binafsha rang - tinchlantiradi, meditatsion holatga botirishga yordam beradi. Jigarrang - qo'zg'aluvchanlikni pasaytiradi, chunki u Yerga tushadi, aqlni uyg'otishga yordam beradi.

Rangning ramziyligi bugungi kunda ham namoyon bo'ladi. Masalan, kiyimda: qora va oq ranglarning kombinatsiyasi, qoida tariqasida, rasmiy va bayramona vaziyatlar uchun xosdir; pushti va ko'k - yangi tug'ilgan chaqaloqlar uchun mos ravishda, qizlar va o'g'il bolalar uchun kiyimlarning ranglari; ko'k osmon va dengizning rangi bo'lib, u uchuvchilar va dengizchilar kiyimlarida ishlatiladi.(2)

Bundan tashqari, rang boshlang'ich maktab o'quvchilarining psixofiziologik rivojlanishiga kuchli ta'sir ko'rsatadi, bu ularning faol emotsional reaktsiyasini keltirib chiqarishi mumkin.

Rangshunoslik asoslari bo'yicha darslar "tasviriy san'at" o'quv fanining eng qiziqarli va zarur bo'limidir. Aynan shu faoliyat turi dunyoni tushunish va ko'rgan narsalarni ko'rish va tasvirlash qobiliyatini egallash uchun eng boy materialni beradi. Chizmaning bu turi eng ijodiy bo'lib, unda o'quvchilar murakkab rasm masalalarini hal qilishadi.

Rang fanini o'qitishning umumiy vazifalarini ikki guruhga bo'lish mumkin: birinchidan, o'qitish sohasidagi vazifalar va ikkinchidan, ta'lim sohasidagi vazifalar. Rang fanini o'qitish sohasida quyidagi maqsadlar hal etiladi:

- rangtasvirlarni bajarishda o‘quvchilarni rang bilan ishlashga o‘rgatish;

- ijodiy ishda badiiy materiallardan foydalanishni o‘rgatish;

- ijodiy shaxsni rivojlantirishning asosi sifatida badiiy va xayoliy fikrlashni shakllantirish;

- rasmning ifodali rang sxemasiga erishish;

- predmetlar shakli hajmini, ularda yorug'lik va soyaning tarqalish xususiyatlarini bo'yoqlar bilan etkazish qobiliyatini shakllantirish;

Rassomlik darslaridagi tarbiyaviy vazifalar qatoriga quyidagilar kiradi:

- fazoviy tasavvurlarning vizual xotirasini, obrazli fikrlashni rivojlantirish;

- tasviriy san'atga, hayotning o'zini kuzatishga badiiy did, qiziqish va muhabbatni tarbiyalash;

- ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

- taassurotlar, tajribalarni ijodiy qayta ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.(30)

Badiiy did, qiziqish va muhabbatni tarbiyalash atrofdagi voqelikni real tasvirlash asoslarini o‘rgatish, tasviriy san’atga oid suhbat mavzularini rangli chizmalarni bajarishga oid savollar bilan bog‘lash, badiiy did haqida maxsus suhbatlar orqali erishiladi. turli illyustrativ materiallardan foydalanish - kitoblarning reproduktsiyalari, rasmlari. Tasvirlangan predmetlarni tartibga solib, o`z chizmasini rangli qilib bajarish orqali o`quvchi o`z fikrini, voqelikka munosabatini ifodalaydi. U ma'lum bir hodisaning xarakterli integral g'oyasini rivojlantiradi.

Maktab o'quvchilarini estetik tarbiyalashda rangshunoslik muhim o'rin tutadi. Estetik tarbiyaning eng muhim vazifalaridan biri o`quvchilarning badiiy didini rivojlantirishdir. Shubhasiz, bolalarni chizish sohasida to'g'ri o'rgatish va tarbiyalash bilan siz ularning ish sifatini oshirishingiz mumkin. (26)

Yuqoridagilarga asoslanib, biz rang haqidagi fan juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan degan xulosaga kelishimiz mumkin. Inson asta-sekin rang sirlarini o'zlashtirdi. Rangshunoslik asoslarini o'rganish "Tasviriy san'at" o'quv fanining eng qiziqarli va zarur bo'limi bo'lib, maktab o'quvchilarini tarbiyalashda katta ahamiyatga ega.

Rangshunoslikni o'rgatish bo'yicha mashg'ulotlar o'qituvchi oldiga o'quvchilarning atrofdagi voqelik haqidagi tushunchalarini chuqurlashtiradigan va boyitadigan bir qator vazifalarni qo'yadi. Ta'lim vazifalarini bajarish uchun o'qituvchi ma'lum bir tizimga rioya qilishi va talabalar bilan ishlashning turli usullaridan foydalanishi kerak. Darslarga ijodiy munosabat, o'qituvchining zukkoligi va mahorati kam emas. Bundan tashqari, mehnatda muvaffaqiyatga erishish uchun o‘qituvchi o‘quvchining ma’lum bir yoshda qancha bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lishi mumkinligini yaxshi bilishi, bolalar bilan ishlash metodikasini puxta o‘ylab qurishi kerak. Ushbu savollar yakuniy malakaviy ishning keyingi bandida ko'rib chiqiladi.

1.2 Kichik yoshdagi o'quvchilarni tasviriy san'at darslarida o'qitishda qo'llaniladigan rang fanining mohiyati va nazariy asoslari.

Tabiatdagi har bir narsaning o'ziga xos rangi bor, u yorug'lik, kosmosdagi joylashuvi, boshqa ob'ektlarning rangi ta'sirida va havo holatida o'zgarishi mumkin. Dunyoning barcha rang boyligi bo'yoqlar yordamida bo'yash orqali etkaziladi. Ko'pincha haqiqatning rangi, rang-barang boyligi biz hayratga soladigan va sevadigan go'zallikdir.

“Rang - bu moddiy dunyoning xususiyatlaridan biri, ongli vizual tuyg'u. Rang hissi ko'zning yorug'lik oqimi sifatida qabul qilingan elektromagnit nurlanish oqimiga ta'siri natijasida paydo bo'ladi. Shuning uchun rang yorug'likning xossasidir. Ob'ekt tomonidan aks ettirilgan yorug'lik turli uzunlikdagi to'lqinlarga parchalanadi, bu bizda turli xil rang tuyg'ularini qo'zg'atadi. (2)

Quyoshdan yoki sun'iy yorug'lik manbasidan chiqadigan yorug'lik eng murakkab tabiiy hodisadir. Yomg'ir tomchilarida yoki uchburchak prizmada sinadigan quyosh nuri nuri kamalakni, aks holda spektrni hosil qiladi. Oddiy inson ko'zi 130 xil rangdagi spektrda farqlay oladi. I.Nyuton asosiy yettitasini ajratib ko‘rsatdi: qizil, to‘q sariq, sariq, yashil, ko‘k, ko‘k, binafsha, ularni aralashtirib, tabiiy ranglarning boyligi hosil bo‘lishini tushuntirdi. Spektrning ranglari har doim ma'lum bir ketma-ketlikda joylashgan bo'lib, asta-sekin biridan ikkinchisiga o'tadi. (bir)

Tasviriy san’at darslarida kichik yoshdagi o‘quvchilarga o‘rgatishda qo‘llaniladigan rangshunoslikning mohiyati va nazariy asoslari nimadan iborat?

Boshlang‘ich sinflarda rangshunoslik darslarida o‘quvchilar asosiy, qo‘shma va bir-birini to‘ldiruvchi ranglar, asosiy rang xarakteristikalari, ranglarning kontrastlari, ranglarning aralashuvi, bo‘yash va ranglar birikmalarining uyg‘unligini o‘rganadilar.
Ranglarning barcha turlarini ikkita katta guruhga bo'lish mumkin.

Bir guruh akromatik ranglardan iborat: qora, oq va to'liq kulrang (eng quyuqdan eng ochiqgacha). Bular neytral (rangsiz) ranglar deb ataladi. Ular aks ettirish koeffitsientiga qarab engillikda farqlanadi. Biror kishi 300 ga yaqin akromatik soyalarni ajratib turadi. (24)

Boshqa guruhga qizil, to'q sariq, sariq, ko'k va boshqalar kiradi. quyosh spektrining barcha ranglari va ularning hosilalari. Bu ranglar xromatik (rang) deb ataladi. (bir)

Xromatik ranglar bir-biridan ohang, yorug'lik va to'yinganlik bilan farqlanadi - bular rangning uchta asosiy xususiyati. Rangning birinchi xarakteristikasi tonal (ochiqroq - quyuqroq). Bu ma'lum bir rangning yorug'lik yoki qorong'ilik darajasining xarakteristikasi.

Bu xususiyat biz taqqoslash uchun olingan bir rangning boshqasiga nisbatan qanchalik engil yoki quyuqroq ekanligini aniqlaydi. Eng quyuq rang tabiatdagi eng quyuq bo'yoqqa eng yaqin bo'lgan hisoblanadi - qora. Eng ochiq rang har doim eng engil bo'yoqqa eng yaqin rang, oq rangdir.

Rangning ikkinchi xususiyati rangdir (issiqroq - sovuqroq). Bu yerda berilgan rang soyasining sovuq ranglar guruhiga yoki issiq ranglar guruhiga mansubligini nazarda tutamiz, bu esa bir rang dog‘ida boshqa rang dog‘iga nisbatan qanchalik ko‘p yoki kamroq issiq yoki sovuq soyalar mavjudligini tavsiflaydi. Rang xarakteristikasi har bir rangli nuqtaning iliqlik yoki sovuqlik darajasini, ya'ni sariq-qizil ranglarning mavjudligini yoki ko'k ranglarning mavjudligini ko'rsatadi.

“Mashhur rus rassomi V.V. Kadinskiy, bo'yoqning issiq yoki sovuqligi odatda sariq yoki ko'k rangga moyillikdir. Bu farq bo'yoq o'zining asosiy tovushini saqlab qolishiga qaramay sodir bo'ladi, lekin bu asosiy tovush ko'proq materialga aylanadi (ya'ni u isiydi) yoki kamroq materialga aylanadi (ya'ni asosiy rang biroz sovuqroq bo'ladi). Bu gorizontal yo'nalishdagi harakat va iliq bo'yoq bilan u tomoshabin tomon yo'naltiriladi va sovuq bo'yoq bilan u undan uzoqlashadi. Xuddi sariq rangga bo'yalgan rasm har doim sovuq taassurot qoldiradi ». (33)

Rangning uchinchi xususiyati - yorqinlik (yorqinlik - o'chirilgan rang). (4-ilova)

Yorqinlikning bu xususiyati rasmda har qanday rangning odatda qanday ko'rinishini ko'rsatadi - yoki jimgina, o'chirilgan yoki rang nuqtasi toza, yangi, yorqin, jo'shqin, ular aytganidek, ochiq. (2)

Quyosh nurlari spektriga qarasak, biz bir uchida binafsha rangni, ikkinchi tomonida qizil rangni ko'ramiz. Spektrni doira shaklida tasvirlash uchun rang g'ildiragi deb ataladigan qizil rangdan binafsha rangga silliq o'tishni etkazish kerak.

Rangli g'ildirakda uchta rangni ajratish mumkin, unda boshqa ranglarning aralashmalari yo'q. Bu ranglar sariq, qizil, ko'k bo'lib, ular asosiy deb ataladi.

Asosiy ranglarni aralashtirish orqali olinishi mumkin bo'lgan ranglar kompozit yoki lotin deb ataladi: to'q sariq, yashil, binafsha.

Rangli g'ildirakni ikki qismga bo'lish mumkin. Bir qism qizil, to'q sariq, sariq, sariq-yashil ranglarni o'z ichiga oladi. An'anaviy ravishda issiq deb nomlanadi, chunki ular olov, quyosh rangi bilan bog'liq. Boshqa qismi esa ko'k-yashil, ko'k, ko'k, binafsha ranglarni o'z ichiga oladi va sovuq deb ataladi, chunki ular suv, muz, metall rangini eslatadi. Xuddi shu guruhning ranglarini idrok etish nisbiydir. Ko'k-yashil, sariq-yashilning yonida, sovuq va ko'kning yonida issiq ko'rinadi. (o'n olti)

Xuddi shu sharoitda issiq va sovuq ranglar qarama-qarshi optik xususiyatlarga ega. Kunduzgi yorug'likda biz issiq ranglarni tashqariga chiqadigan va sovuq ranglarni chekinish sifatida qabul qilamiz. Misol uchun, sariq va qizil ranglar ob'ektni vizual ravishda kattalashtiradi, ko'k esa uni kichikroq qiladi. Qorong'ida bu aksincha: qizil chuqurlik taassurotini beradi, ya'ni. olib tashlanadi va zangori rang ajratiladi. Moviy va binafsha rangdagi ob'ektlar kunduzgi yorug'likda vizual ravishda kamayadi.

Har bir element o'ziga xos mavzu (mahalliy) rangga ega. Ob'ektning mahalliy rangi - bu sof, aralashmagan, aks ettirilmagan ohanglar, bizning fikrimizcha, ularning ob'ektiv, o'zgarmas xususiyatlari sifatida ma'lum ob'ektlar bilan bog'liq. Mahalliy rang - tashqi ta'sirsiz ob'ektning asosiy rangi. Mavzu rangi yorug'lik manbai va rang muhiti ta'siri ostida o'zgarishi mumkin. Ob'ektning yoritilgan qismi yorug'lik manbasining ranglarini oladi. (12)

Tasviriy san'atda rang kontrastlaridan foydalanish katta ahamiyatga ega. Ranglar dunyosining boyligi kontrastlarning xilma-xilligidadir. Yorug'lik va rang kontrasti shaklning "uzilishi" da, ya'ni ob'ekt shaklining burilish joyida, shuningdek, uning kontrast fon bilan aloqa qilish chegaralarida eng aniq va aniq idrok etiladi.

Kontrastlar ikki turga bo'linadi: akromatik (yorug'lik) va xromatik (rang). Rassomlar tasvirdagi ob'ektlarning turli xil tonalligini ta'kidlab, engillikda kontrastdan foydalanadilar. Yengil narsalarni qorong'u narsalarning yoniga qo'yib, ular ranglarning kontrastini va ohangdorligini oshiradi va ifodali shaklga erishadi. (24)

Agar siz qora va oq fonda joylashgan bir xil kulrang shakllarni solishtirsangiz, ular boshqacha ko'rinadi. Kulrang qora rangda ochroq, oq rangda esa quyuqroq ko'rinadi. Bu hodisa bir vaqtning o'zida akromatik kontrast yoki yorug'lik kontrasti deb ataladi.

Rang kontrasti fenomeni - bu rangning boshqa atrofdagi ranglar ta'sirida yoki ilgari kuzatilgan ranglar ta'sirida o'zgarishi.

Bir-birining yaqinidagi qo'shimcha ranglar yorqinroq va boyroq bo'ladi. Misol uchun, qizil pomidor maydanoz yonida, binafsha baqlajon esa sariq sholg'om yonida yanada qizg'ish ko'rinadi. Bir-birini to'ldiruvchi ranglarning kontrasti alohida holatdir, chunki ular uyg'unlashganda yangi rang paydo bo'lmaydi, faqat ranglarning to'yinganligi o'zgaradi. Xuddi shu narsa asosiy ranglar bilan sodir bo'ladi.

Ko'k va qizil ranglarning kontrasti sovuq va issiq kontrastning prototipidir. Bu Evropa rassomchiligining ko'plab asarlarining rangi asosida yotadi va Titian, Pussin, Rubens, Ivanov rasmlarida dramatik keskinlikni keltirib chiqaradi, biz kontrastni badiiy ijodning asosiy usullaridan biri deb aytishimiz mumkin. (15)

Yorqin rangli nuqta uzoq vaqt davomida sezilsa, izchil xromatik kontrast paydo bo'ladi. Misol uchun, agar siz qizil pomidorga uzoq vaqt qarasangiz va keyin ko'zni pirpiratmasdan oq dasturxonga qarasangiz, biroz vaqt o'tgach, unda pomidorning och yashil siluetini ko'rishingiz mumkin.

Tabiatdagi atrofimizdagi hamma narsa ma'lum bir rangga ega. Tabiat tomonidan yaratilgan odatda uyg'un deb hisoblanadi: tabiiy ranglar, ularning kombinatsiyasi va ma'lum shakllarga tegishli.

Ranglarning uyg'un kombinatsiyasi, aralashtirilganda, kulrang rang hosil qiladi. Agar uyg'unlik qonunlariga ko'ra aniqlangan ikkita, uch, to'rt yoki hatto oltita rangni aralashtirsangiz, siz bir tekis kulrang rang olishingiz kerak.(24)

Tabiiy ko'rinadigan ranglar odatda spektral ranglarni aralashtirish natijasidir.

Ranglarni mexanik aralashtirish bo'yoqlarni aralashtirishda, masalan, palitrada, qog'ozda, tuvalda sodir bo'ladi. Bu erda rang va bo'yoq bir xil narsa emasligini aniq ajratib ko'rsatish kerak. Rang tabiatda optik (fizik), bo'yoq esa kimyoviydir. Tabiatda to'plamdagi bo'yoqlardan ko'ra ko'proq gullar mavjud. (3)

Shunday qilib, tasviriy san'atdagi rang muhim ifodalash vositasi bo'lib, ob'ektlarning moddiy xususiyatlarini aks ettiradi, atrofdagi dunyoning rang-barangligini rang tovushida aks ettiradi, u bilan kichik maktab o'quvchilari rangshunoslik asoslari bo'yicha darslarda tanishadilar. ularning niyatlarini, tasvirlanganlarga munosabatini bildirish uchun rang. Agar bolalarga rangshunoslik asoslari bo'yicha vizual savodxonlik o'rgatilmasa, kelajakda ular chizilgan rasm haqiqatga mos kelmasligini tushuna boshlaydilar. Ular hafsalasi pir bo'ladi, o'zlarining kuchli tomonlariga ishonmaydilar va ko'plab bolalar rasm chizishni butunlay to'xtatadilar.

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi uchun nafaqat bolalarning rasm chizishga bo'lgan qiziqishidan foydalanish, balki ularga rang bilan ishlashda ko'proq va ko'proq yangi ko'nikmalarni singdirish juda muhimdir, ularning xususiyatlari o'z ichiga oladi.

Rangshunoslik asoslarini o‘qitishning nazariy jihatlari bilan tanishdik. Ular rang haqida umumiy tushuncha va uning o‘quv jarayonidagi ahamiyatini berdilar hamda kichik yoshdagi o‘quvchilarni tasviriy san’at darslarida o‘qitishda qo‘llaniladigan rangshunoslikning nazariy asoslarining mohiyatini ochib berdilar.

Tasviriy san’at darslarida kichik yoshdagi o‘quvchilarga rangshunoslik asoslarini o‘rgatishning amaliy jihatlari qanday? Bizning ishimizning amaliy bobi ushbu savolga javob berishga bag'ishlanadi.