O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

3-бос
қ
ич-
Талабалар мини гуру
ҳ
ларга бирлаштирилади, ўз схемаларини 
та
ққ
ослашга ва 
қ
ўшимча киритишга имкон яратилади. Умумий схема жамланади. 
4-бос
қ
ич- 
Натижалар та
қ
димоти уюштирилади. Фаолият натижалари ба
ҳ
оланади. 

---

123 
«Qanday? » iyerarxik diagrammasi 
«Qanday?» iyerarxik diagrammasi asosida faoliyatni tashkil etish qoidalari: 
1.Vujudga kelgan muammoni sababini aniqlash zarur, ammo ana shu muammoni 
qanday yo’llar bilan hal etish mumkin degan savolga javob berishni o’rganish
muhim vazifalardan biridir. «Qanday?» iyerarxik diagrammasi ana shunday hollarda 
samarali natija beradi.
«Qanday?» iyerarxik diagrammasi muammo haqida butunligicha umumiy 
tasavvurga ega bo’lishga imkon beradigan savolarning mantiqiy zanjiri ko’rinishida 
namoyon bo’ladi. 
Ketma-ket ravishda «Qanday?» savolini qo’yish orqali siz faqat muammoni hal 
etishning barcha imkoniyatlarini tadqiq etibgina qolmay, balki ularni amalga oshirish 
usullarini ham o’rganasiz. 
Diagramma strategik darajadagi savol bilan ish boshlaydi. Muammoni hal 
etishning quyi darajasi birinchi navbatdagi harakatlar ro’yxatiga mos bo’ladi. 
2.O’ylamay , baholamay va ularni o’zaro solishtirmay tezlikda barcha g’oyalarni 
yozish lozim bo’ladi. 
3.Diagramma hech qachon tugallanmaydi: unga yangi g’oyalarni kiritish mumkin 
bo’ladi. 
4.Agarda savol sxemada bir qancha «shoxlar»da qaytarilsa, demak u nisbatan 
muhimdir. U muammoni hal etishning muhim qadami bo’lishi kerak. 
5. YAngi g’oyalarni qanday grafik ko’rinishda qayd etishni o’zingiz tanlab oling( 
daraxt, kaskad va b.) Bunda muammo shajarasi ko’z oldingizda namoyon bo’ladi. 
6. To’g’ri mulohaza qilish va xulosalar chiqarish orqali muammoning yechimini 
topish yengil kechadi.