O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

MAVZU: Uzluksiz ta’lim turlarida fanlarnini o’qitishning innovatsion 
metodlari va vositalarini loyihalashtirish. 
 
ORGANAYZERLAR 
 
« VENN» DIAGRAMMASI 
 
 
 
«Venn» diagrammasi asosida faoliyatni tashkil etish bosqichlari 
Х 
Х 
Х 
ХХХ 
ХХ 
ХХ 

---

119 
 
 
 
Jadval ko’rinishida 
 
T/R 
P/T larga xos jihatlari 
A/T ga xos jihatlar 
P/T va A/T ga xos jihatlar 
1 
Aniq ilmiy loyihalashtirilgan 
Umumiy yo’nalish 
beradi 
Tizimlilik 
2 
Samarali natijani 
kafolatlovchi 
Ilg’or tajribani 
ommalashtirishga 
asoslanadi 
Boshqariluvchanlik 
3 
Qayta takrorlana oluvchi 
 
Konseptuallik 
 
«T» sxema asosida mustaqil faoliyatni tashkil etish. 
(«T» sxema jadvali) 
+ (ha, ijobiy) 
- (yo’q, salbiy) 
 
 
 «Венн» Диаграммаси - 2 ёки 3 объектни, тушунчани, 
ғ
ояни, ходисани та
ққ
ослаш
фаолиятини ташкил этиш жараёнида ишлатилади. У талабаларда та
ққ
ослаш, та
ҳ
лил 
қ
илиш, грухлаш малакаларини шакллантиради. 
1-бос
қ
ич 
Талабалар ушбу диаграммани тузиш 
қ
оидалари билан таништирилади 
2-бос
қ
ич 
Якка, жуфтликда ёки гуру
ҳ
ичида диаграмма асосида та
ққ
ослаш фаолияти ташкил 
этилади 
3-бос
қ
ич 
Ўхшаш ва фар
қ
ли хусусиятлар диаграммага ёки жадвалга туширилади. 
4-бос
қ
ич 
Фаолият натижалари та
ҳ
лил 
қ
илинади ва ба
ҳ
оланади 

---

120 
Т- СХЕМА «Тест назорати» 
Юту
ғ
и Камчилиги 
•
Ват
қ
ни тежалиши 
•
Фронтал 
ҳ
олда иш олиб 
бориш имкони 
•
Мант
қ
ий фикрни 
ривожлантириш. 
•
Ба
ҳ
олаш
қ
улай
•
Нтунинг ривожлан-
маслиги. 
•
Муло
қ
атни йў
қ
лиги. 
•
Ҳ
амкорликда фаолиятнинг 
йў
қ
лиги. 
•
Педагогик муносабатнинг 
йў
қ
лиги.
 
 
 
 
 
 
 
Т- жадвал 
Концепцияга, во
қ
ейликка, объектга нисбатан муносабат билдириш учун 
қ
ўллаш мумкин. 
1-бос
қ
ич 
Талабалар ушбу схемани тузиш 
қ
оидалари билан таништирилади 
2-бос
қ
ич 
Якка, жуфтликда ёки гуру
ҳ
ичида схема асосида та
ққ
ослаш фаолияти ташкил этилади 
3-бос
қ
ич 
Ягона жадвалга туширилади. 
4-бос
қ
ич 
Фаолият натижалари та
ҳ
лил 
қ
илинади ва ба
ҳ
оланади 

S-
кучли томони 

W- 
кучсиз томони 

О- имкониятлари 

Т- хавф-хатар 
Threats 
Opport
nities 
Weaknes
s 
Strengt
hs 
SWOT -
тахлили 

---

121 
Muammoli ta’lim metodiga SWOT – tahlil 
S 
Kuchli tomoni -muammoli ta’lim asosida talabalar bilimlarni faol o’zlashtiradilar 
-mustaqil va ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi 
- mavzuning mohiyatini chuqur tushunishga yordam beradi 
W 
Ojiz tomoni 
-ko’p vaqt talab etadi 
-alohida tayyorgarlik talab etadi 
-ko’p kuch talab etadi 
O 
Imkoniyatlari 
-talabalar soni cheklangan bo’lishi lozim 
-barcha mavzularni muammoli ta’lim asosida o’rganish imkoni yo’q 
-pedagogdan maxsus tayyorgarlikni talab etadi 
T 
Xavflar 
-belgilangan vaqt oralig’ida muammoning yechimi topilmasligi mumkin 
-barcha talabalar faol ishtirok etmasligi mumkin 
 
 
Nima uchun sxemasi mavjud muammoni keltirib chiqargan sabablarini aniqlashga 
yordam beruvchi sxemadir. Sabab-oqibat qonuniga asosan muammoni keltirib 
chiqaruvchi sabablarni aniqlamay turib muammoni hal etish qiyin. Muammoni 
yechimini topish uchun uni keltirib chiqargan sababalarni aniqlash va yo’qotish talab