O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

III boskich. YAkuniy – natijaviy -
 yakuniy xulosalar qilish, ushbu mavzu bo’yicha 
asosiy  o’quv  axborotiga  ta’lim  oluvchilar  e’tiborini  qaratish.  O’zaro  baholash  va  o’zining 
faoliyati  haqida  fikr  yuritishni  tashkillashtirish;  bajarilgan  ishni  kelgusi  kasbiy  faoliyati 
uchun ahamiyatliligi to’g’risida ma’lum qilish. 
Ma’ruzalarda ta’lim texnologiyasi 
An’anaviy ta’lim berish tizimida o’quv materialini tuzib chiqishning birligi “mavzu” 
hisoblanadi.  Talaba  uchun  o’quv  materialining  haqiqiy  birligi  bo’lib,  o’quv  mashg’uloti 
xizmat  qiladi,  mavzu  esa  uni  o’rganishning  o’qituvchi  tomonidan  e’lon  qilinadigan  faqat 
nomlanishidir. 

---

 
83 
SHu bois, talabalar alohida o’quv birliklari o’rtasidagi aloqa va o’zaro aloqani aniq 
anglamasdan  mavzuni  o’rganadilar:  bu  yerda  o’quv  materialini  “bo’laklab-mazuviy” 
o’rganish xususiyati ko’rinib turibdi. 
Hozirgi  vaqtda  o’quv  materialini  tuzilmaga  solish  modul  asosida  amalga 
oshirilmoqda.  Bu  ham  talabada  birdaniga  harakatning  to’liq  yo’nalishini,  ya’ni  barcha 
qismlar (o’quv yoki modul birliklar) o’rtasidagi aloqalarni aniqlash ular tomonidan berilgan 
o’quv materiali chegarasida BMK izchillikda egallash degani emas. 
Aqliy  harakatlarni  bosqichma-bosqich  shakllantirishning  psixologik  nazariyasiga 
muvofiq,  bu  muammo  o’qitish  tuzilmasiga  qiziqtiruvchi  bosqichni  kiritish  orqali  hal  etish 
mumkin. Uning vazifasi - ta’lim oluvchilarda kutilayotgan o’quv materialini egallash uchun 
qiziqish  (bizning  holatda-o’quv  fani/kurs)  ta’minlash,  modomiki  harakatning  to’liq 
yo’nalishi o’quv materialini barcha tashkil etuvchilari o’rtasidagi aloqani aniqlashi mumkin. 
Oliy  maktabda  ta’lim  fan/kursning  qiziqtiruvchi  bosqichi  kirish  ma’ruzasi 
hisoblanadi. Uning maqsadi-o’quv fanig’kursi to’g’risida birinchi umumiy tasavvurni berish 
va talabalrni ish jarayonida, oldindagi o’quv faoliyati natijalariga va ularni nazorat tizimi va 
baholashiga yo’naltirish hisoblanadi. 
Pedagogik vazifalar quyidagilardan iborat: 
Talabalarni  fan/kursning  ahamiyati,  vazifasi  va  uning  o’rni,  o’quv  fanlar  tizimida  hamda 
kasbiy tayyorgarligidagi o’rni bilan tanishtirish;  
-tuzilmaga  qisqacha  sharh  berish,  fanni  va  amaliyot  rivojlanishini,  bunda  mashhur 
olimlarning nomini aytib, bu sohadagi erishilgan yutuqlarni yoritib berish;  
-ushbu  sohasidagi tadqiqot istiqbollari yo’nalishlarini bayon  etish; 
-fan/kurs doirasida uslubiy va tashkiliy ishlar xususiyatlarini yoritish; 
-tavsiya etilayotgan o’quv - uslubiy adabiyotlar tahlilini amalga oshirish; 
-hisobot/baholash shakllari va vaqtni aniqlash.