O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi mirzo ulug„bek nomidagi

orzuyingizdagi uy, 
shahrimizning obro„yi 
kabi.
 
Demak, 1-navbatda ommaviy axborot vositalaridagi, reklama va e‘lonlardagi xatolarni 
tuzatish va ular ustidan qat‘iy nazorat o‗rnatish lozim. Bu haqda ko‗p gapirildi, lekin amaliy 
130
To‗xliyev B. va b. o‗zbek tili o‗qitish metodikasi. –T., 2006. -46 b. 

---

154 
natija bo‗lmayapti. (Ko‗chalardagi yozuvlarning aksariyati xorijiy tillarda berilishi ham tilimiz 
rivoji, savodxonligining o‗sishiga zarba berayotgani alohida masala) 
Ikkichidan, tilimizdagi ayrim so‗zlar, tinish belgilarining qo‗llanilishidagi har xilliklar ham 
savodxonlik darajasining pasayishiga sabab bo‗lmoqda.
Biz, o‗qituvchilar, ba‘zan o‗quvchilarimizning imlo xususidagi ba‘zi savollariga javob 
topolmay qolamiz. Chunki hanuz ba‘zi nazariy tushunchalar talqinida har xillik seziladi yoki ular 
haqida zarur ma‘lumotlar berilmagan. Jumladan, 
o, i, o„, e
unlilari bilan tugagan ba‘zi so‗zlarga 
egalik qo‗shimchasi qo‗shilganda bitta 
y
 
tovushi ortadi. 
Mavzu
y
im, avzo
y
ing, obro
‗
y
im, mavqe
y
i
kabi. Lekin 
orzu, insho
so‗zlariga egalik qo‗shimchasi qo‗shilganda talaffuzida
 
y 
orttirilsa ham 
yozuvda 
orzum, inshong
kabi yoziladi. E‘tibor bersak, mana shu hodisa o‗quvchilar imlosida bir 
so‗zning 
orzum, orzuyim, orzuim
shaklida turlicha yozilishiga sabab bo‗lmoqda. Mana shu har 
xillik teleko‗rsatuvlar titrida ham uchraydi. Ularni ham yuqoridagi so‗zlar kabi ―
y
‖ orttirib 
fonetik yozuv tamoyilida yozsak bo‗lmaydimi?