O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi mirzo ulug„bek nomidagi

Литература 
1.
Лойтер С. М. Феномен детской субкультуры. – Петрозаводск, 1999. - 43 с. 
2.
Развитие личности в контексте традиций игровой культуры: Автореф.дисс….д-ра 
псих.наук. – М., 2007. – 47с. 
3.
Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры // Психология и педагогика 
игры дошкольника. – М.,1966. - С.11-37. 
SHAVKAT RАHMОNNING “SULАYMОN TОG
ʻ
I ETАGIDА O
ʻ
YLАGАNLАRIM”
SHE‟RINI O
ʻ
RGANISH USULLARI 
 
 F.Abdujabbarova, 
 TDPU dots., f.f.n. 
 
Annotatsiya 
Hozirgi kun talabi bo`yicha adabiy ta‘lim tizimida o
ʻ
qtishning eng samarali usullardan 
fo
ʻ
ydalanish o
ʻ
quvchilarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantish, ularning dunyoqarashida
mustaqil fikrlash va xulosa qila olish kabi jihatlarni shakllantirish maqsadida Shavkat Rаhmоn-
ning ―Sulаymоn tоg
ʻ
i etаgidа o
ʻ
ylаgаnlаrim‖ she‘rining o
ʻ
qitish usullari ishlab chiqilgan. 
Kalit so
ʻ
zlar:
matn, band, tekstual, yashirin ma‘no, muqаddаs qаdriyatlаr, ko
ʻ
chma ma‘-
nolar, didaktik
.
 

---

159 
Annotation 
Current requirements of literary education to Use best practices to develop an interest in 
literature among students, for example, the possibility of concluding the prospects for their 
independent thinking and form aspects Shavkat Rahmon, "Reflections at the foot of Mount 
Suleiman" developed methods of teaching poetry. 
Keywords
: text, verse, tekstual determine the hidden meaning, sacred values, didactic, 
figuratively. 
Shavkat Rаhmоnning ―Sulаymоn tоg
ʻ
i etаgidа o
ʻ
ylаgаnlаrim‖ she‘rini o
ʻ
rganishga ajratilgan 
bir soatning biror daqiqasini ham boshqa narsaga sarf qilmay, to
ʻ
g
ʻ
ridan-to
ʻ
g
ʻ
ri asar matni bilan
tanishish va uning tahliliga kirishish maqsadga muvofiq bo
ʻ
ladi. Bunda o
ʻ
qituvchi tomonidan
yoddan ifodali qilib o
ʻ
qilgan she‘r matni katta ahamiyat kasb etadi.
Ulkan samimiyat bilan yozilgan bu go
ʻ
zal asar shunda o
ʻ
quvchilarning ham tafakkuri, ham 
ko
ʻ
nglidan joy oladi. Ma‘lumki, o
ʻ
quv tahlili o
ʻ
quvchilar bilan o
ʻ
qituvchining birgalikdagi fao-
liyatidan iborat bo
ʻ
ladi. Doim ular matn ustida hamkorlikda ish olib boradilar. Demak, o
ʻ
qituvchi 
o
ʻ
quvchilarni matnga qiziqtirib, ularni tahlil jarayonidagi o
ʻ
z sheriklariga aylantirishi kerak 
bo
ʻ
ladi. Buning uchun bolalarning ko
ʻ
ngliga cho
ʻ
g
ʻ
tashlashi, har satri zamiridagi ma‘noni topish 
sari yo
ʻ
naltirish zarur. 
She‘r hajman kattagina bo
ʻ
lishiga qaramay, uning bandlari shiddatli musiqiylikka ega bo
ʻ
l-
gani, she‘rda shoirning ulkan samimiyati ufurib turgan uchun ham mazmunan, tekstual, ya‘ni 
matnga tayanib tahlil qilish asar mohiyatini anglash nuqtai nazaridan ham, o
ʻ
quvchilarda vatan 
tarixidan, uning shonli o`tmishidan iftixor, ota yurtga muhabbat singari ezgu axloqiy sifatlarini 
shakllantirish jihatidan ham maqsadga muvofiq bo`ladi. She‘rda Vatan va millat timsoli juda 
yorqin bo`yoqlarda, uzoq tarixga qilingan xayoliy sayohat tasviri asosida mahorat bilan aks 
ettirilgan. U tarixiy bosqichlarning shunchaki sanoqlaridan iborat emas. Asarda shoirning yoniq 
qalbi aks etgan. 
―