O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi jizzax davlat pedagogika instituti

Klod  Adriana  Gelvesiy

  (1715-1771  y)  ishlarida  ham  tilga  olingan.  Ular  tarbiya 

omillari-  muhit  va  pedagogik  ta’sir,  shaxsiy  va  jamiyat  manfaatlarining  birligi 

masalalaridir.  

Shvesariyalik buyuk pedagog 

Iogann Genrix Pestalossi

 (1746-1827 y) o’z 

faoliyatida  ijtimoiy  pedagogik  nazariyani  va  amaliyotni  birlashtirgan  va  o’z 

mablag’lari evaziga yetimlar uchun uylar ochgan. 

XIX  asr  shunisi  bilan  xarakterliki,  bu  davr  mobaynida  ijtimoiy 

pedagogikaning pedagogikadan ajralishi jarayoni sodir bo’lgan. Ikkinchi tomondan 

uning  boshqa  fanlar  psixologiya,  ijtimoiyogiya,  tibbiyot,  falsafa  kabi  fanlar 

yaqinlashuvi bilan  ham ro’y bergan.  

19  asr  ijtimoiy  pedagogikaning  asosiy  yo’nalishlariga  esa  quyidagilar 

tegishli: 

1)

 

 ijtimoiy  pedagogikaning  nazariy  asoslarini  ishlab  chiqish

-  bu  uning 

fan bo’lishiga olib kelgan. Bu yo’nalishga mafkurani ham kiritsa bo’ladi.  

2)

 

  Ta’lim sohasidagi 

  ijtimoiy pedagogik faoliyat

. Gap  ijtimoiy 

pedagogik ta’lim, tarbiya  maqsadi va xarakteriga ta’siri haqida ketmoqda.  

3)

 

 

Xayriya va o’quv-tarbiya muassasalarining tuzilishi bo’yicha

 

 

ijtimoiy pedagogik faoliyat

 (Bazedovning “filantroplari”, Ouenning “yangi institut” 

konsepsiyalari); 

4)

 

 ijtimoiy pedagogikaning harakat doirasining kengayishi

, “nochor” va 

tanlab olingan bolalardan tashqari unga boshqa toifadagi katta yoshdagilar ham 

kiradi. Asosiysi  ijtimoiy pedagogika o’z faoliyatida davlat darajasiga chiqadi va 

o’z sheriklari bilan birga talablarini qonuniy rasmiylashtirishga erishiladi. XIX 

asrning  60-70  yillarida  Germaniya,  Angliya,  AQShda  ijtimoiy  qonunchilik 

tizimlari yaratiladi.  

 Ijtimoiy  pedagogika  rivojlanishining  barcha  yo’nalishlarini  uning  eng 

asosiy vazifasi-bolalarning huquqlarini himoya qilish birlashtiradi. Biroq XVIII-XI 

X  asrlarda  u  avvallari  e’tiborsiz  bo’lgan  g’oyalar  bilan  to’ldiriladi.  Aniqrog’i,  

ijtimoiy  pedagogika  g’oyasi  nazariyasi  va  amaliyotida  birinchi  o’ringa 

umuminsoniy qadriyatlar chiqadi.  Ijtimoiy pedagoglarni birlashtirib turgan boshqa 

muhim g’oya tarbiya va ta’limning uzviy bog’liqligini anglash bo’ldi.  

Ingliz faylasufi va pedagogi