O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi guliston davlat universiteti boshlang'ich va maktabgacha ta'lim metodikasi kafedrasi tabiatshunoslik va uni o’qitish metodikasi

Nazorat uchun savollar

1. 
   Tabiatshunoslik o’qitish metodikasining fanlararo bogliqligi.
   
2. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi qanday qismlarni o’z ichiga oladi?
   
3. 
   Tabiatshunoslik metodikasi ishlab chiqadigan masalalar doirasiga nimalar kiradi?
   
4. 
   O’zbekiston maktablarida tabiatshunoslikni o’qitish qanday yo’lga qo’yilgan?
   

Маvzuga oid mustaqil ish topshiriqlari:
1. Tabiatshunoslikni o'qitish metodikasi predmetining asosiy maqsadini yoritib bering.
2. Tabiatshunoslikni o'qitish metodikasining dolzarb vazifalarini izohlab bering.
3. Pedagogik tadqiqotlar va ularning tabiatshunoslikni o'qitish metodikasi fanida qo'llanilish asoslarini izohlab bering.
4.Tabiatshunoslikni o'qitish metodikasi o'rganadigan va ishlab chiqadigan muammoli masalalar doirasini tahlil eting.
5. Tabiatshunoslik predmetining tabiatshunoslik o'qitish metodikasi fanidan farqlanuvchi asoslarini yoritib bering.
Foydalangan adabiyotlar:
1.M.Nuritdinova “Tabiatshunoslik o’qitish metodikasi” T.: O’qituvchi 2005 y.
2.A.Hamidov. A.To’xtayev va b. Botanikadan o’qituvchilar ushun qollanma. T.: “O’qituvchi”1999yil


2-MAVZU. TABIATSHUNOSLIKNI O’QITISH METODLARI
Reja

1. 
   Tabiatshunoslikni o’qitish amaliyotida turli xil o’qitish metodlari.
   
2. 
   Hikoya.
   
3. 
   Suxbat
   
4. 
   Tasviriy ko’rgazmali qurollarni ko’rsatish asosidagi suhbat
   
5. 
   O’qilgan darslik mavzusi (maqolasi) asosida suhbat.
   

Мavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar:o’qitish metodi, metodlar klassifikatsiyasi, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalar.


Ma'lumki, mazmun va o’quvchilarning yoshiga muvofiq tarzda tanlangan metodlar bilim sifatining yuqori bo’lishini ta'minlaydi. Metod umumiy ma'noda maqsadga erishish usulidir. O’qitish metodi o’qituvchining bilimlar berish va ayni paytda ularni o’quvchilar tomonidan o’zlashtirib olish usulidir. Metodning bu ta'rifi uning ikki bir-biriga bog’liq tomonlari: beruvchi, ta'sir qiluvchi - o’qituvchi va qabul qiluvchi, o’zlashtiravchi - o’quvchilarni ifodalaydi. Bu o’zaro ta'sir qilishning xarakteri bilim manbaiga bog’liqdir. Biiim manbai o’quv materialining mazmuni bilan belgilanadi, u ta'lim jarayonida yetakchi hisoblanadi.