|
2.3 MAKTAB O'QUVCHILARNING IJTIMOIY HOVOTI VA UNGA KOMMUNIKATSIYA
TARBIYASINI TA'SIRINI QISYOSLI TAHLILI.
Sotsiometrik maqom - bu sotsiometrik tuzilmaning elementi sifatida unda ma'lum bir fazoviy pozitsiyani egallash uchun shaxsning mulki, ya'ni. qaysidir ma'noda boshqa elementlar bilan bog'liq. Bu xususiyat guruh tuzilmasi elementlari orasida notekis ishlab chiqilgan va qiyosiy maqsadlar uchun raqam - sotsiometrik maqom indeksi bilan o'lchanishi mumkin. Sotsiometrik tuzilmaning elementlari - bu shaxslar, guruh a'zolari. Ularning har biri u yoki bu tarzda har biri bilan o'zaro ta'sir qiladi, muloqot qiladi, bevosita ma'lumot almashadi va hokazo. Shu bilan birga, guruhning har bir a'zosi butun (guruh)ning bir qismi bo'lib, o'zining xatti-harakati bilan butunning xususiyatlariga ta'sir qiladi. Ushbu ta'sirni amalga oshirish o'zaro ta'sirning turli xil ijtimoiy-psixologik shakllari orqali amalga oshiriladi. Ushbu ta'sirning sub'ektiv o'lchovi
sotsiometrik maqomning kattaligi bilan ta'kidlanadi. Lekin inson boshqalarga ikki yo'l bilan ta'sir qilishi mumkin - ijobiy yoki salbiy. Shuning uchun ijobiy va salbiy holat haqida gapirish odatiy holdir. Status, shuningdek, shaxsning etakchilik salohiyatini ham o'lchaydi. . Birinchi bosqichda A guruhidagi shaxslararo munosabatlarni o'rganish Sotsiometriya usuli va Spilberg-Xanin o'z-o'zini baholash shkalasi yordamida amalga oshirildi. Tadqiqotda Minsk shahridagi 33-sonli maktab o‘quvchilarining ikki guruhi ishtirok etdi. Trening oldidan ikki guruh ishtirokchilariga test sinovlari va sotsiometriya metodikasi taqdim etildi. Tadqiqotdan so'ng olingan ma'lumotlar qayta ishlandi va natijalarning umumiy jadvaliga kiritildi. Natijalar asosida quyidagi xulosalar chiqarildi:
1. A guruhi bilan mashg'ulotlar oldidan sotsiometriya metodikasi
Shunday qilib, kommunikativ trening jamoada shaxslararo munosabatlarni yaxshilashga hissa qo'shganini ko'rishimiz mumkin.
Tadqiqotning ikkinchi bosqichida biz muloqot mashg'ulotlarini o'tkazdik, shuningdek, har bir darsdan keyin hissiy holatni diagnostika qildik. A guruhi, har bir mashg'ulotdan keyin ishtirokchilarning hissiy holatini kuzatish uchun (Spilberg-Xanin usuli bo'yicha).
Biz 2-7-ilovalarda test natijalarining umumlashtirilgan jadvalini keltirdik.
A o'quv guruhi ishtirokchilarining mashg'ulotlardan oldin, mashg'ulotlar paytida va ularni tugatgandan keyin hissiy holati darajasini qiyosiy tahlil qilish bizga kommunikativ mashg'ulotlar maktab o'quvchilarining hissiy holati darajasiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi degan xulosaga kelishga imkon beradi.
Boshqa tomondan, mashg'ulotlar o'tkazilmagan B guruhida (bu guruh nazorat guruhi edi) hissiy holat o'zgarmadi.
Keyingi bosqichda, muloqot mashg'ulotlaridan so'ng, ikkala sinfda Sotsiometriya usuli
yordamida ikkinchi tashxis qo'yildi (1.1-ilova). Biz A guruhining ijtimoiy mavqei sezilarli darajada oshganini ko'rdik. Ushbu guruh (A guruhi) bolalari o'zlariga bo'lgan ishonchlari ortdi, muloqot qobiliyatlarini ochib berdilar va o'z fikrlarini aytishdan qo'rqmaydilar.
XULOSA.
O'smirlik va o'smirlik - bu shaxslararo evolyutsiya jarayonining muhim davri. 14 yoshdan boshlab shaxslararo munosabatlar shakllanadi, ularda voqelik sub'ektlariga bo'lgan munosabat boshqacha rol o'ynaydi: keksalarga, ota-onalarga, sinfdoshlarga, o'qituvchilarga, do'stlarga, o'ziga, boshqa din vakillariga va boshqalarga. fuqaroligi, bemorlar va giyohvandlarga. O'smirning psixologik dunyosi ko'pincha ichki hayotga aylanadi, yigit ko'pincha o'ychan, xayolparast. Xuddi shu davr murosasizlik, asabiylashish, moyillik bilan ajralib turadi. 16 yoshga kelib, o'zini o'zi bilish va o'zini o'zi tasdiqlash bosqichi boshlanadi, bu kuzatuvning kuchayishi bilan qayd etiladi. Asta-sekin, yoshlarda qabul qilinishi mumkin bo'lmagan, shuningdek, qabul qilinishi mumkin bo'lmagan daraja ortib boradi. Bu yoshlarning voqelikka keskin tanqidiy
munosabatda bo'lishidan kelib chiqadi.
Yoshlar muhitidagi shaxslararo muloqot muammolari o'quvchilar o'rtasidagi nizolar ko'rinishida namoyon bo'ladi, bu jamoada, guruhda hissiy muhitni beqarorlashtiradi. Ko'pincha yoshlar o'rtasida nizolar, janjallar rahm-shafqatsizlik va boshqalarni hurmat qilishni istamaslik tufayli yuzaga keladi. Ko'pincha noroziliklar yaxshi xulq-atvorning yo'qligi, shuningdek, xulq-atvor madaniyatining buzilishi tufayli yuzaga keladi. Ko'pincha norozilik nishonga olinadi, ya'ni. ziddiyatli vaziyatni yaratuvchisiga qarshi qaratilgan. Mojaro hal bo‘lishi bilan yigit tinchlanadi. Bunday holatlarning oldini olish uchun kattalarga muloqotda xotirjam, xushmuomalalik ohangini saqlash tavsiya etiladi. Ayniqsa, moda va musiqa masalalari haqida gap ketganda, o'smir haqida qat'iy hukmlardan voz kechish kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
