O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi alisner navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti amaliy pedagogika va psixologiya kafedrasi

 
Adabiyotlar ro’yxati:

1.
Karimov I.A. Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T.: 

“Sharq”, 1997. 
2.
Jo’rayev A.J. Tarbiyaviy darslarni o’tish. -T.: “O’qituvchi”, 1994. 
3.
Hasanboyeva O. Uzaytirilgan guruhlarga tarbiyaviy ishlar. -T.: “O’qituvchi”, 
1994. 
4.
Mavlonova R., To’rayeva O., Xoliqberdiyev K. Pedagogika. -T.:“O’qituvchi”,
2002. 
5.
Xasanboyeva O. Tarbiyaviy ishlar metodikasi. -T.:“O’qituvchi”, 1996. 
6.
Mavlonova R. va boshq. Tarbiyaviy ishlar metodikasi. -T.: «Tib-kitob», 2010. 
7.
w.w.w. /ziyo.net/ uz 
8.
w.w.w /pedagog/ uz 
 

---

33 
1-laboratoriya mashg’uloti 
Mashg’ulot mazusi:
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tizimi.
Mashg’ulot maqsadi:
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni 
to’g’ri tashkil qilish metodikasini o’rganish. Tarbiyaviy ishlarni tashkilda 
malaka va ko’nikmalarni berish. Tarbiyaviy ishlarning tarbiyaviy 
ahamiyatini asoslab berish.
Metodik ta’minot:
Plakatli ko’rgazma, tarqatma materiallar, mavzuga oid test 
savollari va adabiyotlar. 
Vazifalar va tayanch tushunchalar:
talabalarning sinfdan va maktabdan tashqari 
tarbiyaviy ishlar tizimi xaqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Mashg’ulotni o’tkazish rejasi: 
I. Talabalar bilimini tekshirish: 
1.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarda shaxs kamolotini tarbiyalash. 
2.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni mohiyati. 
3.
Tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda qadriyatlarning o’rni. 
4.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarda milliy an’analarimizdan 
foydalanish.
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar shaxs kamoloti bosqichlarini 
belgilab olishga qaratilganligi bilan tavsiflanadi. Sinfdan va maktabdan tashqari 
tarbiyaviy ishlar tizimida quyidagilarga asoslanadi. Ulg’ayayotgan inson shaxsini 
tarbiyada oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola o’smirning betakror va 
o’ziga xosligini hurmatlash, ijtimoiy huquqini e’tiborda tutish zarur. Milliylikning 
o’ziga xos an’ana vositalariga tayanish, pedagoglar o’rtasida o’zaro hurmat 
munosabatlarini shaklantirish.