|
3.
|
Shaftoli
|
|
|
|
4.
|
Olcha
|
|
|
|
5.
|
Gladiolus
|
|
|
|
6.
|
Chinnigul
|
|
|
|
7.
|
Moychechak
|
|
|
|
8.
|
Floks
|
|
|
|
9.
|
Pomidor
|
|
|
|
10.
|
Baqlajon
|
|
|
|
11
|
Bolg’or qalampiri
|
|
|
|
12.
|
Qovun, tarvuz
|
|
|
|
13.
|
Makkajo’xori
|
|
|
|
14.
|
G’o’zalar
|
|
|
|
15.
|
O’rik
|
|
|
|
(3-ilova)
Mustahkamlash uchun savollar:
1.O`zbekistonda qanday o`simliklar o`sadi?
2. O`simlik tuzilishiga ko`ra nechaga bo`linadi?
3.O’simliklar o’sishiga ko’ra necha turga bo’linadi?
4.O’zbekiston o’simliklarining zararkunandalaridan misollar keltiring.
5.Qaysi qazilma boyligidan neft olinadi?
6.Qazilma boyliklari deganda nimani tushunasiz va ularga misollar keltiring.
7. Dunyo o’simliklariga misollar keltiring.
8. Dunyo o’simliklari O’zbekiston o’simliklaridan nimasi bilan farq qiladi.
9. Xonaki va manzarali o’simliklarning farqi nimada?
(4-ilova)
Uyga vazifa:
1.P. Baratov “Tabiatshunoslik” 122-123-bet,171-178-betlar.
2.Ma`ruzani kengroq yoritib kelish.
3.O’simliklarning yangi navlari haqida ma’lumotlar to`plash.
4.Buklet tayyorlash.
Mavzu: Markaziy Osiyoda tabiat haqidagi fikrlarning rivojlanishi
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. “Avesto” xalqimizning bebaho mulkidir.
2. O`zbek buyuk mutaffakkirlarining tabiatshunoslikka qo`shgan hissalari.
3. Tabiat bilan tanishtirishning pedagog asoschilari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda“Avesto”xalqimizning bebaho mulki ekanligi va o’zbek mutafakkirlarining tabiatshunoslikka qo’shgan hissalari to’g’risidagi bilim-ko’nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni oshirish.
|
Pedagogik vazifalar
1. “Avesto” xalqimizning bebaho mulki ekanligi bilan tanishtirish.
2. O`zbek buyuk mutaffakkirlarining tabiatshunoslikka qo`shgan hissalari haqida tushuncha berish.
3. Tabiat bilan tanishtirishning pedagog asoschilarini fikrini izohlash.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1. “Avesto” xalqimizning bebaho mulki ekanligi bilan tanishtira oladilar.
2. O`zbek buyuk mutaffakkirlarining tabiatshunoslikka qo`shgan hissalari haqida tushuncha beradilar.
3. Tabiat bilan tanishtirishning pedagog asoschilarini fikrini izohlaydi.
|
O’qitish metodlari
|
Kichik axborotli (ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish) namoyish. Ko’rsatish (kitob bilan ishlash, insert mashq) tanlab olinadi.
|
O’qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, komp’yuter,shirmalar, yo’riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq)
|
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. (Salomlashish,xonani ko’zdan kechirish va davomatni aniqlash).
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan Mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1. O`zbekistonda qanday o`simliklar o`sadi? 2. O`simlik tuzilishiga, o’sishiga ko`ra nechaga bo`linadi?)
Maqsad va vazifani belgilanishi:
1.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; (O`zbek buyuk mutaffakkirlarining tabiatshu-noslikka qo`shgan hissalari haqidagi fikrlarini topib yozing.).
2.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord-(o’z fikrini faqat og’zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahoratihamdir), “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
