О`збекистон республикаси хал

Savol va topshiriqlar

1. 
   Ta’limiy va tarbiyaviy vazifalarning farqi qanday?
   
2. 
   Tarbiyaviy maqsad va vazifalarning xususiyati nimada?
   
3. 
   Boshlang`ich sinfda qanday ekologik muammolar echiladi?
   
4. 
   3-4 sinf “Tabiatshunoslik” darsliklaridan ekologik savol va topshiriqlarni toping.
   
5. 
   Kundalik kuzatish daftaridagi ekologik savollarni taxlil qiling. Boshlang`ich sinfda o’qitish jarayonini individuallashtirish nimada namoyon bo’ladi?
   
6. 
   Tabiatshunoslik darsligidan maqolalarni taҳlil qiling, undagi nazariyaning amaliyot bilan bog`langanligini aks ettirgan materialni toping?
   
7. 
   Maktabda nazariyani amaliyot bilan bog`lanishiga qanchalik o’rin ajratilgan?
   

Tayanch tushunchalar
Xar tomonlama tarbiyalashning vazifalariga: maktab o’quvchilariga meҳnat madaniyatini singdirish, odamlar meҳnatiga xurmat uyg`otish, turli kasblar bilan tanishtirish va boshqalar kiradi.
Ekologik, iqtisodiy, sanitar-gigienik, vatanparvarlik, estetik, aҳloqiy tarbiya boshlang`ich sinf o’quvchilarni kompleks tarbiyasini tashkil etadi. Tabiatshunoslikni o’qitishda o’quvchilarning ongliligi va ijodiy faolligi qoidasi: 1 .O’quvchilarning o’qishga ongli va ijodiy munosabatda bo’lishlarini. 2. O’rganilayotgan materiallarni tushunib olishlari va tushunganlarini ifodalay olishlarini. 3. O’qish meҳnatini ijodiy xarakterda bo’lishini. 5. Bilimlardan amaliyotda ongli qo’llanishi va ularni ishonishga aynalishini o’z ichiga oladi.
O’quvchilarning idrok qilish imkoniyatlari o’quv mavzulari va amaliy masalalarni izchilik bilan murakkablashib borish jarayonida kengayib boradi.


O’QUV-VIZUAL MATERIALLAR






TABIATShUNOSLIK O’QITISh METODIKASINING TARBIYa MAZMUNI, G`OYaLARI YaXLIT TARZDA QUYIDAGI KO’RINIShGA EGA BO’LADI:

EKOLOGIK TARBIYa

GIGIENIK TARBIYa

E STETIK TARBIYa

T abiatshunoslik o’qitish metodikasi fanining tarbiyaviy mazmuni (g`oyalari)

MEXNATSEVARLIK

VATANPARVARLIK

AXLOQIY TARBIYa

Korreksion tarbiya

D unyoqarashni tarbiyalash

T afakkur