O’zbekiston milliy universiteti

3-qadam:

Jadvalni ketma-ket ravishda A, B, C ustunlarini maʼlum satrgacha belgilab

Pravka - Zapolnit - Progressiya… - avto-zapolneniye belgilanadi, natijada

tegishli ustunlar qiymatlari avtomatik hisoblanadi.

4-qadam:

A, B va C ustunlarni toʻliq belgilanib menyu satridan Vstavka-Diagramma…-

Tochechnaya-tochechnaya diagramma so znacheniyami, soyedinennыmi… tanlanib daleye bosiladi va grafik tahrir qilinadi (3-rasm).

Grafikdan qattiq jismning suyuqlik ichida vertikal tushishida taxminan 0.02s

davomida tezligi oʻzgarmas qiymatga erishishini koʻrish mumkin.

Microsoft Excel dasturining komponentalar palitrasidan Vid-Paneli

instrumentov-Elementы upravleniya tanlanib Knopka tugmachasi bosilib Excel oynasiga oʻrnatiladi. CommandButton tugmachasini ikki marta bosilsa Microsoft Visual Basic dasturlash tiliga asoslangan oyna hosil boʻladi (2-rasm).

(1) tenglamaning dasturini quyidagicha yozish mumkin [5]

XULOSA

Laboratoriya va amaliy mashgʻulotlarda kompyuterda animatsiyali

model orqali amalga oshirish jarayoni va talabalarga koʻrsatish bir

tomondan, laboratoriya ishlariga oid mashgʻulotlarni oʻtkazish uchun

sarflanadigan xom-ashyo va shunga oʻxshash materiallarni tejashga olib kelsa, ikkinchi tomondan, obyektlar ustida olib borilayotgan laboratoriya

ishlarini toʻgʻridan-toʻgʻri koʻrish, kuzatib borish, mulohaza yuritish, oʻzaro

fikr almashinishdek foydali imkoniyatlar yaratadi.

Ilmiy adabiyotlarni tahlil etish natijalari shuni koʻrsatdiki, birinchidan, bugungi kunda taʼlim mazmuniga, oʻqitish uslubiyatiga, amaliy mashgʻulotlarga talab mutlaqo oʻzgargan, ikkinchidan, fizika laboratoriya mashgʻulotlari samaradorligini oshirish koʻp qirrali boʻlib, uzluksiz taʼlim tizimidagi yaʼni oliy, oʻrta maxsus, kasb-hunar taʼlimi tizimi, xususan, akademik litseylarda fizikani oʻqitishda amaliy mashgulotlarini pedagogik dasturiy vositalar asosida takomillashtirish muammosi toʻliq yoritilmagan.

Oʻrta maxsus, kasb-hunar taʼlimi tizimida fizika laboratoriya

mashgʻulotlarini innovatsion texnologiya asosida samaradorligini yanada

oshirish masalasini ilmiy-pedagogik nuqtai nazardan chuqur tahlil qilib,

uning metodologik asoslarini ishlab chiqish zarurati mazkur tadqiqot

mavzusini belgilab beradi.