O’tibdo: Sana: 2018 yil Sinf: 3-sinf Fan: Matematika Mavzu: Qoldiqli bo‘lishni tekshirish Darsning maqsadlari: Ta’limiy maqsad

Darsda vaqt taqsimoti:

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	2 daqiqa
2	Uy ishini tekshirish	4 daqiqa
3	Yangi mavzuni tashkil etishga o’tish	2 daqiqa
4	Yangi mavzuni yoritish	14 daqiqa
5	Yangi bilimlarni tekshirish va mavzuni	10 daqiqa
6	O’rtog’ingni tekshir bellashuvi	10 daqiqa
7	Darsni yakunlash va o’quvchilarni baholash	2 daqiqa
8	Uyga vazifa	1 daqiqa
9	Jami	45 daqiqa

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism:

- O’quvchilar bilan salomlashish;

- Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish;

- Navbatchi axborotini tinglash

- Darsda siyosiy daqiqa o’tkazish

- Darsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish (psixologik o’yin)

II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash:

O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi.

III. Yangi mavzu bayoni:

273. Tekshirilishini tushuntiring:

31 : 7 = 4 (3 qold.)

Tekshirilishi: 4⋅ 7 + 3 = 28 + 3 = 31.

Qoldiqli bo‘lishni tekshirish uchun bo‘lin ma bo‘luvchiga ko‘paytirilib, qoldiq son qo‘shiladi. Natija bo‘linuvchiga teng bo‘lsa, qoldiqli bo‘lish to‘g‘ri bajarilgan bo‘ladi.

274. Amallarni bajaring va natijani tekshiring:

17 : 2=8 (1 qold.) 38 : 4=9 (2 qold.) 64 : 6=10 (4 qold.)

79 : 8=9 (7 qold.) 25 : 3=8 (1 qold.) 47 : 5=9 (2 qold.)

58 : 7=8 (1 qold.) 95 : 9=10 (5 qold.)

275. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:




37 dona nok bor edi. Bitta idishga

7 dona nok sig’sa, qancha nol ortib qoladi?
Yechish: 37 : 7=5 (2 qold.)

276. Tomonlari 9 sm va 5 sm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchakdan tomoni 3 sm bo‘lgan nechta kvadrat qirqib olish mumkin? Qanday yuzali to‘rtburchak ortib qoladi?

Yechish: 1-ish: 9*5=45

2-ish: 45 : 3 = 15

277. 3 ta 2 raqamidan 24 sonini hosil qila olasizmi? 20 sonini-chi?

Yechish: 22+2=24 22–2=20

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash:

280. Yechilishini tushuntiring:

2⋅ 3⋅ 4 = □

1)2⋅ 3⋅ 4 = 6⋅ 4 = 24

2)2⋅ 3⋅ 4 = 2⋅ 12 = 24

3)2⋅ 3⋅ 4 = 2⋅ 4⋅ 3 = 8⋅ 3 = 24

Uch va undan ortiq ko‘paytuvchilarni bir-biriga turli tartibda ko‘pay tirish mumkin.

281. Yechilishini tushuntiring:

3⋅ 4⋅ 5 = □

3⋅ 4⋅ 5 = 3⋅ (4⋅ 5) = 3⋅ 20 = 60

Uch va undan ortiq ko‘paytuvchilarni ko‘pay tirishda ko‘paytuvchilar qavslar yor damida guruhlab olinishi mumkin.

282. Ko‘paytirishning guruhlash qonunidan foydala nib amallarni bajaring:

2 ⋅2⋅ 2⋅ 2= (2⋅ 2)⋅ (2 ⋅ 2) = 4⋅ 4 = 16 3⋅ 2⋅ 2⋅ 4 = (2⋅ 2)⋅(3⋅ 4)= 4⋅12=48

4⋅ 2⋅ 5=(4⋅2)=8⋅ 5=40 2⋅ 3⋅ 2⋅ 3=(2⋅2) ⋅(3⋅3)=4⋅ 9=36

4⋅ 2⋅ 4⋅ 2=(4⋅4)⋅(2⋅2)=16 ⋅ 4=64 2⋅ 6⋅ 4=(2⋅6) ⋅4=12⋅ 4=48

Namuna:2 ⋅ 2⋅ 2⋅ 2 = (2⋅ 2)⋅ (2 ⋅ 2) = 4⋅ 4 = 16.

283. Savatdagi shirin kulchalar 8 nafar bolaga 4 tadan beril gandan keyin 3 ta qoldi. Savatda jami nechta shirin kulcha bor edi?

Yechish: 8⋅ 4 + 3=32+3=35 Javob: 35

2 84. Qanday qilib butun pishloqni 3 marta pichoq bilan kesib, 8 bo‘lakka bo‘lish mumkin?

V. Dars yakuni:

O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish

Uyga vazifa: 285-misol va 286-masala.

285 Ko‘paytirishning guruhlash qonunidan foydala nib amallarni bajaring:

5⋅ 3⋅ 2⋅ 3=(5⋅ 2)⋅(3⋅ 3)=10 ⋅ 9=90 5⋅ 2⋅ 5⋅ 2

2⋅ 8⋅ 5 4⋅ 2⋅ 5⋅ 1 2⋅ 4⋅ 1⋅ 5 5⋅ 7⋅ 2

286 3 ta xonaning har birida bittadan qandil bor. Har bir qandilga 5 tadan lampochka qo‘yilgan. Agar qandillardagi 2 ta lampochka kuygan bo‘lsa, yaroqli lampochkalar nechta?

A.Vahobov tayyorladi. [phone]