|
Заключение.
Подводя итог, нужно напомнить, что основной целью нашей работы было выявить особенности изучения эпических произведений в школе, на примере повести Булгакова «Собачье сердце», с учетом требований современных подходов в литературном образовании. В ходе реализации данной цели, мы выяснили следующее:
Система уроков по изучению эпических произведений выглядит следующим образом: вступительный урок, урок анализа художественного текста и завершающее занятие.
Вступительный урок предназначен для того, чтобы вызвать у детей интерес к изучаемому материалу и создать условия, благоприятствующие пониманию его. То и другое призвано способствовать активному и эффективному восприятию изучаемого.
Вступительные занятия могут иметь различные виды и формы и занимать разное количество времени, от нескольких минут до одного-двух часов.
На вступительных занятиях учащиеся получают общее представление о том, чем они будут заниматься, либо сведения справочного характера. Но в обоих случаях важно увлечь, заинтересовать детей.
Главное, что является основной базой и неотъемлемым условием всех учебных занятий по литературе,- это чтение произведения. От организации чтения зависит успех всей работы над литературной темой.
Учет родовой специфики художественных произведений при изучении их в школе помогает школьникам понять литературу как вид искусства и создает нужную установку на восприятие эпоса, лирики, драмы. Каждый из этих родов искусства отличается и по манере отражения действительности, и по способу выражения авторского сознания, и по характеру воздействия на читателя. Поэтому при единстве методологических принципов в их изучении методика работы над эпосом, лирикой и драмой различна.
Список литературы
Абрамович, Г. Л. Введение в литературоведение. [Текст] / Г. Л. Абрамович. - М.: Просвещение, 1979. - 352 с.
Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках в старших классах [Текст] / Сост. Р. И. Альбеткова. - М.: Просвещение,1991.- 174 с.
Андреева, Т. Н. Формы исследовательской деятельности старшеклассников в процессе литературного образования [Текст] / Т. Н. Андреева // Филологические традиции в современном литературном и лингвистическом образовании. - Вып. 2, Т. 2. - М.: МГПИ, 2003. - С. 95 – 100.
Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
Бабанский, Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М.: Знание, 1981. – 96 с.
Беленький, Г. И. Литература в 8 классе: Методические советы [Текст] / Г. И. – М.Просвещение, 1997.
Белокурова, С. П. Словарь литературоведческих терминов [Текст] / С. П. Белокурова. - СПб.: Паритет, 2007. - 320с.
Бельская, Л. X. Литературные викторины [Текст] \ Л. Х. Бельская. - М.: Просвещение, 2003. – 301 с.
Богданова, О. Ю. Теория и методика обучения литературе [Текст] / О. Ю. Богданова. - М.: Академия, 2008. - 400с.
Бодалев, А. А. Психология о личности [Текст] / А. А. Бодалев. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 187с.
Бруднов А. К. Учебно-исследовательская работа школьников [Текст] / А. К. Бруднов // Воспитание школьников. - 1996. - № 2. С. 23 – 31.
Булгаков, М. А. Жизнь господина де Мольера [Текст] / М. А. Булгаков. – М.: Кристалл, 2002. - 190 с.
Булгаков, М. А. Белая гвардия [Текст] / М. А. Булгаков. – М.: Азбука, 2010. - 320 с.
Булгаков, М. А. Дьяволиада [Текст] / М. А. Булгаков. – М.: Центрполиграф, 2004 . - 670 с.
Булгаков, М. А. Мастер и Маргарита [Текст] / М. А. Булгаков. – М.: Азбука, 2011. – 416 с.
Булгаков, М. А. Собрание сочинений [Текст]: в 5 т. / М. А. Булгаков. – М.: Худ. Литература, 1992. – 5 т.
Булгаков, М. А. Трактат о жилище [Текст] / М. А. Булгаков. – М.: Кристалл, 2004. – 212 с.
Булгаков, М. А. Собачье сердце [Электронный ресурс] / М. А. Булгаков. – М.: «Домашняя библиотека», 2002. – 2 диска.
Викторов, Ю. М. Организация исследовательской деятельности школьников [Текст] / Ю. М. Викторов, С. А. Лебедева, С.В Тарасов. - СПб.: АРТ, 1998. – 218 с.
Вопросы анализа художественных произведений [Текст] / Под ред. Н. О. Корста. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина. 1969 – 205с.
Высоцкая, С. И. Проблемные ситуации в процессе обучения гуманитарным предметам. [Текст] / С. И. Высоцкая. - Алма-Ата, 1985. – 51 с.
Герасимов, И. Г. Структура научного исследования: Философский анализ познавательной деятельности в науке [Текст] / И. Г. Герасимов. -М.: Мысль, 1985. - 215 с.
Гецов, Г. Г. Работа с книгой: рациональные приемы [Текст] / Г. Г. Гецов. - М.: Книга, 1984. - 120 с.
Голубков, В. В. Методика преподавания литературы [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических институтов / В. В. Голубков. – М.: Просвещение, 1995. - 647с.
Do'stlaringiz bilan baham: |
