O’quv va tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o’rinbosari V v. b

А) мухим малакалар б) эхтиёж-кизикиш

В) кобилият ва характер г) куникма –малака ва хиссиёт
5.Психик жараёнларнинг ривожланишидаги конуниятлар ва етакчи омиллар хамда одам хаётий йулининг турли боскичларида, унинг шахсга хос булган хусусиятлар кайси фаннинг тадкикот предмети хисобланади ?
А) болалар психологияси б) педагогик психология
В) умумий психология г) ижтимоий психология
6. Инсондаги марказий нерв системаси нималардан тузилган, яьни кандай орган ва организмнинг кандай асоси хисобланади ?
а) инсондаги марказий нерв системаси факат бош мия оркали амалга
оширилади ва хис-туйгуларимизни бошкаради
б) инсондаги марказий нерв системаси бош мия ва орка миядан таркиб топган
ва организмдаги барча психик жараёнларнинг моддий асоси хисобланади.
в) марказий нерв системаси умуртка погоналаридан таркиб топган ва орка
миянинг функциясини бажаради
г) марказий нерв системаси организмнинг яъни бош мия пустлогининг чекка
кисмидаги хисобланади ва сезгиларни хосил килади.
5. Сезги деб нимага айтамиз?
а) сезги аъзолари ташки оламнинг киши онгига кириб келадиган ягона йули ва
акс эттириш жараёнига айтамиз
б) киши теварак-атрофдаги олам хакида ахборот олиб туриши ва мияга уз
навбатида етказиб беришига айтамиз
в) муайян сезги аъзолари бир хилдаги кузгатувчиларга таьсир этувчи
рецепторларининг иш механизмларига айтамиз
г) моддий оламдаги нарса ва ходисаларнинг айрим белги ва хусусиятлари,
моддий кузгатувчилар тегишли рецепторларига таьсир этадиган ва
организмда хосил буладиган ички холатига
8. Тафаккурнинг мустакиллиги хакидаги таъриф кайси жавобда тугри?
а) янги муаммони кура билиш, кура билишдан кейин уларни уз кучи билан енга билишда намоён булади.
б) биз бир неча якка хукумлардан умумий хулоса чикаришга айтамиз.
в) нарса ва ходисалар уртасидаги энг мухим нарса ва ходисалар уртасидаги богланишларни ва муносабатларни онгимизда акс эттириш
г) нарса ва ходисаларнинг ухшаш тамонларига асосланиб хулоса чикаришга.
9. Кишиларнинг фикрлаш фаолиятидаги тафаккр операциялари кайсилар?
а) анализ – синтез, таккослаш, абстракция, умумлаштириш
б) хукм, тушунча, хулоса
в) индуктив, дедуктив, аналогия.
г) узгарувчанлик, мустакиллик, тезлик.
10. Хаёл хакидаги таъриф кайси жавобда тугри белгиланган?
а) образ, таъсавур ёки гоя шаклда янги нарса яратишга
б) анимизмда илгаридан бор булган вактли алокаларнинг кайтатдан тиклашга ва бир – бири билан янгича кушилиш оркали янги ва ходисаларнинг образларини хосил килишга.
в) унчалик кучли булмаган лекин нисбатан жуда узок вакт давом этадиган хиссий холатга.
г) кишини тез чулгаб оладиган ва шиддат билан утиб кетадиган нихоятда кучли хисси йхолатга
11. Хаёл килиш процессида кайси билиш жараёнлари иштирок этади?
а) характер, ирода, сезги, эмоция
б) хотира, идрок, тасаввур, шахс
в) хотира, фаолия, диккат
г) хотира, тафаккур, диккат
12.Хиссиёт деб?
а) ташки аламдан нарса ва ходисаларга нисбатан булган муносабатларимиздан хосил буладиган ички кечинмаларимизни онгимизда акс эттиришга.
б) илгари тугилган таасурот фикр, хис – туйгу ва иш харакатларини жонланиб такрорланиб туришга айтилади.
в) айни чогда суз органларига таъсир килиб турган нарса ва ходиса ларнинг акс эттиришидан иборат булган психик жараёндир.
г) сизни органларимизга таъсир этадиган нарса ва ходисаларнинг айрим хоссаларининг миямизда акс этиши.
13. Стеник эмоциялар бу?
а) унчалик кучли булмаган, лекин нисбатан жуда узок давом этадиган хиссиёт холатдир.
б) хатти – харакатлар, фикр мулохазалар билдиришга туртки беради куч булиб куч гайратларини ошириб юборади.
в) келажакка одам хаёти ва фаолиятининг истикболига каратилган хаёлига
г) одамнинг махсус хохиш бирор муаян конкрет, нарсани яратиш истаги туфайли янги образлар ёки гоялар пайдо буладиган холларда намаён булиши.
14. Кишини тез чулгаб оладиган ва шиддат билан утиб кетадиган нихоятда кучли хиссий холатдир. Бу хиссиётнинг кайси интенсив холатга айтилади?
а) кайфият холатига
б) эхтирос холатига
в) аффект холатига
г) астеник холатига
15. Эмоциялар кандай маънони англатади?
а) эмоциялар хаяжонланиш, таъсирланиш ва зурикишга
б) хаётда утиб кетадиган кучли хисссий холатларга айтилади.
в) эмоция рухий хаяжонланиш рухий харакатланиши маъносини англатади.
г) субъектив характерга эга булиб уларнинг ташки ифодасига айтилади.
16.Истедод – бу:
А) кишининг муайян фаолиятга лаёкати;
Б) инстинкт;
В) куникма, малака, билим;
Г) кобилиятларда намоён буладиган тугма хусусият.
17.Хиссий билиш – бу:
А) фикрларни мухокама килиб нарса ва ходисаларни билиб олиш;
Б) фикирларни амалий фаолиятда акс эттириш;
В) вокеани нутк иштирокида акс эттириш;
Г) нарса ва ходисаларни сезги, идрок, тасаввурларда акс эттириш.
18.Фикр юритиш жараёнлари – бу:
А) тушунча, хукм;
Б) индукция, дедукция хулосалаш;
В) аналогия;
Г) анализ, синтез, таккослаш, умумлаштириш.
19.Борликни бевосита акс эттириш:
А) тасаввурлар оркали;
Б) идрок ва тасаввурлар оркали;
В) тушунча, хукм, хулоса чикариш;
Г) таккослаш, анализ ва синтез оркали булади.

20.Фаолият максадига кура хотира тури:

А) ихтиёрий, ихтиёрсиз;
Б) харакат, эмоционал, образли;
В) киска ва узок муддатли;
Г) оператив, суз-мантик.
21.Психик фаоллигига кура хотира тури:
А) ихтиёрий, ихтиёрсиз;
Б) харакат, эмоционал, образли, суз-мантик;
В) киска ва узок муддатли, оператив;
Г) сезган, идрок килган буюмларни хотиралаш.
22. Хотира жараёнини аниклаш:
А) утмиш нарсани урганиш ва тажриба орттириш;
Б) эсда олиб колиш, эсда саклаш, эсга тушириш;
В) маъносига тушуниб, тушунмай эслаш;
Г) вокеанинг булиб утган жойи, вактини эслаш.
23.Куникма – бу:
А) фаолиятда фаоллик курсатиш;
Б) фаолиятдаги иш харакатларни узлаштириш жараёни;
В) кайта-кайта килинадиган амалий иш;
Г) иш-харакатлар йигиндиси.
24.Малака – бу:
А) иш-харакатларни узлаштириш жараёни;
Б) иш-харакатларни машк килиш натижасида автоматлашиб кетиши;
В) шахс фаолиятининг эхтиёжи;
Г) иш-харакатларни бажариш усуллари.
25.Шахсдаги тугмалик аломатлари бор индивидуал сифатлар:
а) лаёкат;
б) истеъдод;
в) иктидор;
г) кобилият.

1. 
   Pedagog, pedagogika atamalali qaysi so‘zdan kelib chiqqan va qanday ma’noni bildiradi?
   

A. Pedagogika atamasi qadimgi lotin tilidagi “paydogos” so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib, “bola etaklovchi” degan ma’noni bildiradi.
V. Qadimgi grek tilidagi paydogos so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib, “o‘qitaman”, “o‘rgataman” degan ma’noni anglatadi.
S. Ingliz tilidagi “payne” so‘zidan olingan bo‘lib, bolani rivojlantirish. Etaklash, tarbiyalash degan ma’noni bildiradi.
*D. Qadimgi grek tilidagi paydogos so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib, “bola etaklovchi” degan ma’noni bildiradi.
2. Pedagogika qanday fan?
A. Pedagogika tarbiyaning nazariy asoslarini tadqiq etuvchi ijtimoiy gumanitar fan.
V. Pdagogika tarbiya tarbiya jarayonining qonuniyatlari, prinsiplari, shakl va metodlari haqidagi gumanitar fan.
S. Pedagogika ta’lim jarayonining mazmuni, qonuniyatlari, metodlarini o‘rganuvchi, ijtimoiy, umukasbiy fa.
*D. Pedagogika ta’lim – tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni. Qonuniyatlari, metodlarini o‘rganuvchi ijtimoiy, umumkasbiy fan.
3. Demokratik jamiya qanaqa pedagogikaga tayanadi?
A. Demokratik tarbiya va avtoritar pedagogikaga.
V. Avtoritar pedagogikaga va ilmiy, insonparvar tarbiya tizimiga.
S. Totalitar tarbiya va demokratik pedagogikaga.
*D. Demokratik pedagogika va demokratik tarbiyaga.
4. “Bir so‘zni 40 hil ohangda olganimdan so‘ng pedagog bo‘lganimni sezdim” degan edi tarbiya nazariyotchilaridan biri. U qaysi shaxs?
A. YAn YAmos Komenskiy.
V. K. Ushinskiy.
S. A.S. Makarenko.
*D. To‘g‘ri javob yo‘q.
5. Pedagogika fanining predmeti nima?
A. YOsh yovlodni o‘qitish, tarbiyalash.
V. Ta’lim – tarbiya, ma’lumotning mohiyati, qonunlarini ishlab chiqish.
*S. Ta’lim – tarbiya va shaxsni shakllantirish jarayonining qonuniyatlari, o‘rganish prinsiplarini o‘rganish.
D. Inson shaxsini rivojlanish qonuniyatlarini tadqiq qilish asosida tarbiya metodiksini aniqlash.
6. Pedagogika faniga berilgan qo‘yidagi ta’riflardan qaysi biri to‘g‘ri deb xisoblaysiz?
A. Pedagogika uzluksiz ta’limni amalga oshirish, yosh avlodni tarbiyalash haqidagi fan.
V. Pedagogika inson haqidagi fan.
S. Pedagogika ta’lim – tarbiya va ma’lumot qonuniyatlari haqidagi fan.
*D. Pedagogika uzluksiz ta’lim – tarbiya tizimining nazariy asoslarini va prinsiplarini, ta’lim – tarbiya jarayonida inson shaxsini rivojlantirish, shakllantirishning mhiyati, qonuniyatlari haqidagi fan
7. Ijtimoiy xodisa sifatida tarbiyaning mohiyati nimadan iborat?
A. Inson shaxsini har tomonlam rivojlantirish, o‘stirish, parvarish qilish.
V. YOsh avlodga eng yaxshi umuminsoniy sifatlarni singdirish.
*S. Insoniyat to‘plagan ijtimoiy – ma’naviy tajribalarni yosh avlodga o‘rgatish orqali ularni hayotga, mehnatga tayyorlash.
D. YOsh avlodni ijtimoiy munosabatlarga tayyorlash.
8. Tarbiyaning tarixiy xarakteri deganda nima tushunasiz?
A. Tarbiyaning tarixiy rivojlanish bilan, tarix fani blan bog‘liqligini tushunamiz.
V. Inson tarbiyasini u yashagan tarixiy sharoit bilan bog‘liq xolda amalga oshirilishi.
S. O‘quvchilarni har bir xalqning tarixiy an’analari ruhida tarbiyalashni tushunamiz.
*D. Jamiyatning ijtimoiy – iqtisodiy taraqqiyoti bilan bog‘liq holda tarbiya xarakteri, mazmuni, vazifalari, metodlarining o‘zgarib borishi.
9. Umuminsoniy tarbiyaviy qadriyatlarga nimlar kiradi?
A. Butun insoniyatning ta’lim – tarbiya sohasidagi tajribalari.
*V. Barcha xalqlar uchun umumiy bo‘lgan ilg‘or tarbiyaviy g‘oyalar, an’nalar.
S. Tarbiyada archa insonlarning qadr – qimmatini hurmat qilish.
D. Barcha millatlarga xos axloqiy normalar.
10. Pedagogika fanining asosiy tushunchalari qaysilar?
A. Maktab. O‘qituvchi, ta’lim – tarbiya.
V. Ta’lim, didaktika, ma’lumot, metod.
*S. Tarbiya, ta’lim, ma’lumot. Rivojlanish, shakllanish.
D. O‘qitish, tarbiyalash,o‘qituvchi, ma’lumot.
11. pedagogik xodisa sifatida tarbiyaning mohiyati nimadan iborat?
A. O‘quvchilarga milliy istiqlol g‘oyalarini, vatanga muhabbatni singdirish.
V. O‘qtuvchi – murabbiylarning ta’lim – tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishi. YOshlarga axloqiy sifatlarni, e’tiqodlarni singdirish.
*S. SHaxsni ijtimoiy tajribani egallash bo‘yicha faoliyatini tashkil etishdan iborat va maqsadga qaratilgan ongli ravishda amalga oshiriladigan pedagogik jarayon.
D. MAktab, oila. Jamoatchilikning hamkorlikda o‘quvchilarni tarbiyalashi.

12. Ta’lim deb nimaga aytiladi?

A. Ta’lim bu – o‘qituvchining o‘quvchi talabalarga ta’lim – tarbiya berish jarayonidir.
V. Bu o‘quvchilarga ma’lumot berish maqsadida o‘qtuvchi va o‘quvchilarning o‘zaro xamkorligidir.
*S. Bu o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma malakalarni egallash, ijodiy qobiliyatlarini o‘stirish, axloqiy – ma’naviy fazilatlarini tarkib toptirish maqsadida o‘quv – bilish faoliyatini tashkil etishdan iborat pedagogik jarayon.
D. Ta’lim bu – o‘quvchi – talabalarni bilim, ko‘nikma, malakalar bilan qurollantirish, ularni rivojlantirish. Tarbiyalashdan iborat faoliyat.
13. ta’lim jarayonining mohiyatini nima tashkil etadi?
A. O‘qish. bilim, rivojlanish.
V. Bilim, tarbiya, ma’lumot.
*s. Bilim, ko‘nikma. Malaka.
D. Bilim, o‘qitish, rivojlanish.
14. Maa’lumot nima?
A. Darsda o‘qituvchi tomonidan o‘quvchilarga beriladigan bilim, axborot.
V. Kishining maktab yoki biror o‘quv yurtini bitirib olgan bilmlari.
*S. Ilmiy bilimlar, amaliy ko‘nikma malakalarni egallash jarayoni bosqchlari.
D. Biror xodisa, voqeani yoki shaxsini tasniflashdagi ffaktlarning jami.
15. Rivojlanish deb nimaga aytiladi?
A. rivojlanish bu – inson shaxsining tarkib topish jarayonidir.
V. Kishining aqliy, axloqiy – ma’naviy jihatdan kamol topishi.
*S. Odamni anatomik – fiziologik jihatdan o‘sishida, psixikasida, bilish qobiliyati, xulqi, ijtimoiy – siyosiy qarashlarida ro‘y beradigan miqdor va sifat o‘zgarishlar jarayoni.
D. Bolalarning jismoniy va ruxiy jihatdan o‘sishi, shakllanishi.
16. SHakllanish deb nimaga aytiladi?
A. SHaxsning irsiyat, muhit, tarbiya ta’sirida rivojlanishiga aytiladi.
V. Tarbiya va muhit ta’sirida kishilar o‘rtsida muayyan munosabatlar tarkib topishi.
*S. Rivojlanish natijasi, shaxsning tarkib topishi, insoniy sifat va xususiyatlarning barqarorlashuvi, muayyan qiyofa kasb etish.
D. Inson tanasining rivojlanishi natijasida muayyan qiyofaga kirish, shakl tugallanganlik kasb etishi va boshqalar.
17. Insoniyat to‘plagan ijtimoiy – tarixiy tajribaning tarkibiy qismlarini aniqlang?
A. insoniyat hayot tajribasi, mehnati jarayonida to‘plagan bilimlar.
V. Ta’lim – tarbiya sohasida to‘plangan tajribalar, ilg‘or g‘oyalar.
*S. Tabiat va jamiyat haqidagi bilimlar, ijodiy faoliyat usullari, ma’naviy munosabatlar.
D. Ma’naviy – axloqiy fazilatlar, mehnat qurollari, o‘qituvchlarning ijodiy faoliyati.
18. pedagogika fanining asosiy tarmoqlarini aniqlang?
A. Umumiy pedagogika, didaktika, psixologiya, logopediya.
V. Maktab pedagogikasi, maxsus pedagogika, pediatriya, maktabgacha tarbiya pedagogikasi.
*S. Umumiy pedagogika, maktabgacha tarbiya pedagogikasi, o‘rta maktab pedagogikasi, maxsus pedagogika.
D. Umumiy pedagogika, oila pedagogikasi, filosofiya, metodika. Xarbiy pedagogika.
19. pedagogika fanining metodologik asoslarini belgilang.
A. Ta’lim – tarbiyaning umumiy qoidalari, tarbiya haqidagi g‘oyalar, prinsiplari.
V. Ta’lim – tarbiyada qo‘llaniladigan metodlar, amal qiladigan fikr – g‘oyalar, qo‘llanmalar.
*S. Pedagogik xodisalarni tadqiq qilishda qo‘llanma bo‘ladigan ilmiy – falsafiy g‘oyalar, ilmiy meros.
D. Ilmiy meros, ta’lim – tarbiya metodlari, pedagogik hodisalar, o‘qituvchilarning tajribalari.
20. Pedagogik ilmiy – tadqiqot metodlari qaysilar?
A. Kuzatish, anketa, labaratoriya, ekskursiya, illyustratsiya.
V. Kuzatish, xikoya, suhbat, leksiya, anketa.
*S. Kuzatish. Suxbat, anketa, maktab xujjatlarini o‘rganish.
D. Kuzatish, ishontirsh, mashq. Suhbat.
21. shaxs rivojlanishi va tarkib topishning asosiy omillari qaysilar?
A. oila, maktab, moddiy turmush sharoiti.
V. Muhit, tarbiyalovchi jamoa, adabiyot, san’at.
*S. Irsiyat, muhit, tarbiya, shaxsning o‘z faoliyati.
D. Irsiyat, tabiiy muhit, kattalar namunasi.
22. odamning shaxs bo‘lib etishuvida irsiyat, muhit va tarbiyaning roli o‘rtacha necha foizni tashkil etadi?
A. 20% irsiyat. 30 % muhit, 50% tarbiya.
*V. 15% irsiyat, 40% muhit. 45% tarbiyaga bog‘liq.
S. 10% irsiyat, 35% muhit, 40% tarbiya.
D. 20% irsiyat, 32% muhit, 55% tarbiya.
23. Tarbiya jarayoning mohiyati nimadan iborat?
A. Tarbiya – shaxs rivojlanish va shakllanishiga raxbarlik qilishdan iborat.
V. Tarbiya muayyan xislat va sifatlarni tarbiyalanuvchilarga singdirish uchun ularning psixikasiga sistemali va izchil ta’sir o‘tkazish jarayonidir.
*S. Tarbiya shaxsning ijtimoiy tajribani o‘zlashtirish bo‘yicha faoliyatini tashkil etishga qaratilgan va ongli ravishda amalga oshiriladigan jarayondir.
D. Tarbiya – bu tarbiyachi istagan axloqiy – ma’naviy sifatlarni tarbiyalanuvchilarga singdirish maqsadida maxsus tashkil etilgan pedagogik jarayon.
24. Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat?
A. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning darsdan tashqari vaqtida amalga oshirilishidir.
V. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning ikki tomonlama jarayon ekanligi va bolaga xulq qoidalarini o‘rgatishdir.
*S. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning davomiyligi, uzluksizligi, kompleks (yaxlit) xarakteri, ikki tomonlama jarayon ekanligi.
D. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning o‘quvchilarni tarbiyalashga qaratilganligidir.
25. Tarbiya jarayonining xarakatlantiruvchi kuchlar nima?
A. O‘qituvchi, o‘quvchi, tarbiyachi.
V. O‘quvchilar jamoasi.
*S. Tarbiya jarayonining ichki ziddiyatlari.
D. O‘qituvchi tomonidan o‘quvchilar oldiga qo‘yiladigan maqsadlar.
27. tarbiya jarayoni qanday bosqichlardan iborat?
A. Tarbiyachi avval tarbiyaviy vazifani belgilaydi, uning mazmunini, amalga oshirish shakl, metodlarini aniqlaydi, natijalarni tahlil qiladi.
V. Tarbiyaviy vazifalarni idrok qilish, tushunish, umumlashtirish, amalda qo‘llash bosqichlari.
*S. O‘quvchilarni umumiy talab va me’yorlar bilan tanishtirish, qarash va e’tiqodlarni shakllantirish, amaliy ko‘nikma va malakalarni tarkib toptirish.
D. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va amalga oshirish.
28. O‘quvchining tarbiyalanganlik darajasini nimalarga qarab bilish mumkin?
A O‘quvchining xulqi, xatti – xarakatiga qarab.
V. Amaliy bilim, ko‘nikmalariga qarab.
S. O‘qish, mehnatg munosabatga qarab.
*D. O‘quvchida tarbiyaga tegishli bilimlar mavjudligiga, bu bilimlar faoliyatida amal qilishga hatti – harakat mavjudligia qara
29. Tarbiya prinsiplari deb nimaga aytiladi?
A. Tarbiyaviy ishni tayyorlash va o‘tkazish tartibiga aytiladi.
*V. Tarbiyachi tarbiyaviy ishda amal qilishi zarur bo‘lgan asosiy qoidalarga aytiladi.
S. Ta’lim – tarbiya sohasida davlat siyosatining asosiy prinsiplariga aytiladi.
D. Tarbiyachining o‘z shaxsiy tajribasidan kelib chiqib tarbiyaviy ishga yondashuviga aytiladi.
30. Tarbiya prinsiplarini sanab bering.
A. Tarbiyaning insonparvarligi. Onglilik, faollik, puxtalik prinsiplari.
V. Tarbiyaning maqsadga qaratilganligi, mustaqillik, tarbiyaga xamma fuqarolarning tengligi prinsipi.
S. Tarbiyada onglilik. tashabbuskorlik. ishbilarmonlik. ilmiylik prinsipi
*D. Tarbiyaning hayot bilan. Mehnat bilan bog‘liqligi, bola shaxsini xurmat qilish, talabchanlik, yosh va o‘ziga xos xususiyatlarni hisobga olish.
31. Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
A. Darsni to‘g‘ritashkil etish, nutq, tashabbuskorlik. Qobiliyat.
*V. Talab, istiqbollarbelgilash, rag‘batlantirish, jazolash, jamoatchilik fikri.
S. Mehnatsevarlik, iroda, jazolash, muomala.
D. Suxbat, badiiy adabiyot, muomala.
32. Quyidagi so‘zlar kimga tegishli?
“Tarbiyani tashkil etishni, yurishni, xazillashishni. Quvnoq va jahldor bo‘lishni bilishi lozim, u o‘zni shunday tutishi kerakki, uning xar bir xarakati tarbiyalansin.
A. K.D.Ushinskiy.
V. A. Avloniy.
S. Qori Niyoziy.
* D. A.S. Makarenko.
33. Tarbiya uch narsaga extiyoj sezadi: ilmga, ste’dodga va mashqqa. Bu so‘zlar qaysi mashxur faylasufga tegishli?
*A. Arastu
V. Aflotun.
S. A.N. Farobiy.
D. Abu Rayxon Beruniy.
34. Quyidagi so‘zlar qaysi mashxur ma’rifatparvar pedagogga tegishli? “YAxshi tarbiya millat ichidan buyuk insonlarni ko‘paytirishga, qolganlarini esa sog‘lom fikr yurituvchi fuqarolarga aylantirishga, qolganlarini esa sog‘lom fikr yurituvchi fuqarolarga aylantirishga qodir”.
A. YA. A. Komenskiy.
*V. Gelvetskiy.
S. K.D. Ushinskiy.
D. M. Bexbudiy.
35. Milliy tarbiya nima?
A. Xar bir mamlakatning o‘z ona tilida ta’lim tarbiya ishlarini olib borish.
V. O‘quvchilarni tarbiyalashda har bir xalqning tarbiya to‘g‘risidagi fikrlaridan foydalanish.
*S. Xar bir xalqning o‘z milliy madaniyati. tili tarixi. urf - odati
36.Pedagogika - bu.................................
*A) insonni tarbiyalash to‘g‘risidagi fan
V) insonni xar tomonlama o‘rganadigan fan
S) o‘rgatish vositalari to‘g‘risidagi fan
D) ta’limni rivojlantirish to‘g‘risidagi fan.
E) insonni rivojlantirish to‘g‘risidagi fan
37.Pedagogika fani o‘rganadigan manba....
*A) talabalarning ma’naviy intellektual rivojlanishi
V) tarbiyalash jarayonini tashkil qilish
S) ta’lim jarayoni va uning bosqichlari
D) mutaxassis tayyorlash jarayoni
E) o‘rgatish nazariyasi
38. Pedagogikak fani o‘rgatadi...
*A) yosh avlodni tarbiyalash va o‘rgatish (o‘qitish)
V) o‘rgatish usullari va shakllari
S) tarbiyaning qonun va qoidalari
D) insonlarning o‘zaro munsabati
E) pedagog va talabaning o‘zaro munosabati
39.Pedagogikani asosiy mezoni bo‘lib,
*A) tarbiya, o‘qitish, ilm berish
V) tarbiya, irsiy, muxim
S) tarbiya, muloqat, bilim
D) bilim, ko‘nikma
E)milliy tarbiya
40.Tarbiya – bu jarayon:
*A) shaxsni xar tomonlama taraqqiyoti
V) mutaxassis bo‘lib etishish
S) mutaxassislik sifatini oshirish taraqqiyoti
D) muloqat ilmini o‘rganish
E) ta’lim tizimini o‘rganish
41.O‘qitish jarayonini asosiy vazifasiga kiradi:
*A) o‘qitish, tekshirish, uyishtirish
V) o‘qitish, tarbiyalash, moslashtirish
S) o‘rgatish, tekshirish, uyushtirish
D) odamiylik, o‘rgatish, xamjixatlik
E) ta’lim, tekshiruvchi, o‘xshatish
42.O‘qitish jarayonini asosiy elementlari bo‘lib
*A) ilmiy ma’nosi, ilm berish, o‘o‘qitish
V) ilmni egallash va o‘zlashtirish
S) ilmni qabul qilish va o‘zlashtirishni tekshirish
D) o‘qitish va o‘qishni o‘zlashtirish
E) eslash, fikrlash, xulosa qilish
43.O‘qitish jarayoni bosqichlari qaerda to‘g‘ri ko‘rsatilgan
*A) qabul qilish, fikrlash, tushunish, xulosa qilish, mustaxkamlash, qo‘llash
V) o‘quv jarayonini rejalashtirish, uni amalga oshirish va tekshirish
S) o‘quv masalalarini to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish, o‘quvchilarni ilm olishdagi harakati
D) to‘g‘ri yondashish, fikrlash, topshirish
E) dasturni amalga oshirish, so‘rash, tekshirish
44.Didaktika nima – bu.....
*A) o‘qitish nazariyasi va ilm berish
V) pedagogik ishlar tajribasi
S) bilish qobiliyatini boshqarish
D) o‘qitish ishlarini uyushtirish
E) ( o‘z-o‘zini o‘qitish jarayoni)
45. Inson taraqqiyotidagi asosiy omillarga kiradi...
*A) irsiyat, muxit, tarbiya
V) qobiliyat, extiyoj, bilim
S) faollik, shaxs, motivatsiya
D) muxit, xususiyat, muloqat
E) moddiy sharoit, o‘qitish
46. Ma’ruzaning asosiy didaktik maqsadi nima?
*A) o‘zlashtirish uchun asosiy mo‘ljalning shakllanishi
V) mavzu bo‘yicha ma’lumotlarni berish
S) malaka va ko‘nikmaning shakllanishi
D) idrok qilish motivatsiyasini yaratish
E) mustaqil fikrlashni rivojlantirish
47. Muxim ma’naviy madaniyatimizni o‘rganish manbalarini va qadimiy tarbiya tizimini ko‘rsatish
*A) Avesto
V) Qur’on
S) Qobusnoma
D) Axloqiy tarbiya xaqidagi kitob
E) Avloniy
48. O‘zbek xalq pedagogikasida birinchi manba tushunchasiga nima kiradi?
*A) Fanlar miqdori (materiallari)
V) jamiyat va shaxs
S) bolalarga bo‘lgan muxabbat
D) umuminsoniy qadriyatlar
E) milliy qadriyatlar
49. O‘qitishning ko‘rgazmalili usuli o‘qitishning qaysi turiga kiradi?
*A) namoyish qilish, rasmlar
V) mashq qilish, kuzatish
S) illyustratsiya mashqlari
D) mashqlar, tushuntirish
E) ko‘rgazmalilik tamoyili
50. Amaliy mashg‘ulotlarning asosiy didaktik maqsadi nima?
*A) bilimni chuqurlashtirish, ko‘nikma va malakalarni ishlab chiqish
V) o‘z-o‘zini o‘qitish malakasi
S) ilmiy bilimlarni qabul qilish
D) iqtisodiy tajribani o‘zlashtirish
E) mustaqil ta’limni rivojlantirish
51. O‘quv jarayonida nazorat vazifasi nima?
*A) tarbiyalash, nazorat qilish, o‘qitish
V) nazorat qilish, tashxislash, o‘qitish
S) nazorat qilish, chaqiruvchi o‘qitish
D) nazorat qilish, tarbiyaviy motivatsiya vazifasi
E) nazorat qilish, baholash
52.YOshlarni ma’naviy, axloqiy tarbiyalashning amalga oshirilish asosi quyidagicha:
*A) umuminsoniy va milliy qadriyatlar
V) huquqiy ongni shakllanishi
S) madaniy murojaat etish
D) etika va estetika asoslarini bilish
E) nutq madaniyatini shakllantirish
53. Huquqiy davlat fuqarosini ko‘rsating
*A) Qonun va xurriyat, vatanparvarlik, fuqarolik faolligi
V) qonunga xurmat, mehnat madaniyati
S) vatanga muxabbat, faol faoliyat
D) vatan ximoyasiga tayyorligi,imkoniyat darajasidagi mehnat
E) qonunni bilish va qonunga amal qilish
54. Qobusnoma kim tomondan va qachon yozilgan?
*A) XI asr Kaykovus
V) XIV asr A.Navoiy
S) X asr Beruniy
D) XV asr Davoniy
E) YUsuf Xos Xojib
55. Ma’mun akademiyasi qaysi yillarda mavjud bo‘lgan?
*A) 1010 – 1017 y
V) 990 - 1017 y
S) 1810 – 1880 y
D) 1732 – 1805 y
E) 1720 – 1800 y
56. Reyting tizimi nazoratini kiritishdan maqsad
*A) xaqiyqiylikni oshirish, tizimlilik nazorati
V) nazoratni amalga oshirish sharoitini yaxshilash
S) bir vaqtda xamma o‘quvchilarni qamrab olish imkoniyati
D) o‘quv ishlarida yangi texnologiyani ishlatish
E) sub’ektiv yondashuvdan qochish
57. Insonning aqliy rivojlanish darajasini bildiradi
*A) aqliy bilim xajmi va uni qo‘llash usullari
V) malaka va ko‘nikmalarni shakllanish muddati
S) mustaqil ishlash usullarini egallash
D) adabiyotlar bilan ishlashni o‘rganish
E) dunyoqarashning kengligi
58. Insonning aqliy rivojlanishini ta’minlaydi
*A) pedagog tomonidan berilayotgan ma’lumotlarni eslab qolish
V) o‘quvchining o‘quv faoliyat turi
S) o‘quvchini o‘quv uslubi va mustaqil ishi
D) o‘qitish mazmuni
E) o‘z – o‘zini idora qilish
59. Avesto bu:
*A) Zardushtiylik muqaddas kitob to‘plami
V) Islom dinidagi asarlar to‘plami
S) Xristianlik xaqidagi kitoblar
D) Budda xaqidagi to‘plam
E) barcha yirik dinlarni o‘zida jamlagan kitob
60. “Didaktika” so‘zi qanday ma’noni bildiradi?
*A) “Didaktika” so‘zi yunoncha “Didasko” so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib, “o‘rgataman” degan ma’noni bildiradi.
V) Didaktika so‘zi grekcha “Didasko” so‘zidan kelib «tarbiyalayman” degan ma’noni bildiradi.
S) “Didaktika” so‘zi grekcha “Didasko” so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib “o‘qitish, o‘rgatish” degan ma’noni bildiradi.
D) “Didaktika” so‘zi grekcha “Didasko” so‘zidan olingan bo‘lib “shakllantirish” degan ma’noni bildiradi.
E) “Didaktika” so‘zi grekcha “Didasko” so‘zidan olingan bo‘lib “tarbiyalayman” degan ma’noni bildiradi.
61. Ta’limning mazmuni qanday manbalarda aks ettiriladi?
A) Ta’limning mazmuni o‘quv materiallarda aks ettiriladi
V) O‘quv rejasida aks ettiriladi.
*S) Ta’limning mazmuni: o‘quv rejalarida, dasturlarida va darsliklarda aks ettiriladi.
D) Ta’limning mazmuni darsliklarda aks ettiriladi.
E) Ta’limning mazmuni dars jarayonida aks ettiriladi.
62. Oliy ta’lim necha bosqichdan iborat?
*A) 2
V) 5
S) 3
D) 7
E) 4
Yozma ishlar variantlari
1-variant

1. 
   Didaktika haqida tushuncha.
   
2. 
   Tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyatlarning ustunligi qoidasi.
   
3. 
   Abdulla Avloniyning qanday asarlarini bilasiz va pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi
   

2-variant

1. 
   Pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.
   
2. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi, vazifalari va uni ro‘yobga chiqarish bosqichlari.
   
3. 
   Ta’lim jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
   

3-variant

1. 
   SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar
   
2. 
   Abu Rayxon Beruniyning pedagogik qarashlari
   
3. 
   Pedagogikaning ilmiy tadqiqot usullaridan “Bolalar ijodini o‘rganish” usuli haqida tushuncha bering.
   

4-variant

1. 
   Ilmiylik qoidasini tushuntiring.
   
2. 
   Tarbiya qoidalari haqida tushintiring.
   
3. 
   SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
   

5-variant

1. 
   Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari va fanlar sistemasidagi o‘rni.
   
2. 
   Ta’lim tamoyillariga ta’rif bering.
   
3. 
   Aqliy va axloqiy tarbiya.
   

6-variant

1. 
   Ta’limning tashkiliy shakllari haqida tushuncha bering.
   
2. 
   Pedagogikaning ilmiy tadqiqot usullari
   
3. 
   Oilada tarbiya asoslari
   

7-variant

1. 
   Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot usullaridan “Maktab hujjatlarini tahlil qilish” usuli haqida tushuncha bering.
   
2. 
   Abdulla Avloniyning ta’lim-tarbiya to‘g‘risidagi fikrlari.
   
3. 
   Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari
   

8-variant

1. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining milliy model turlari.
   
2. 
   Ta’limning tizimli va izchil bo‘lish qoidasi
   
3. 
   “Ma’lumot” haqida tushuncha bering.
   

9-variant

1. 
   Statistika ma’lumotlarini tahlil qilish usuli
   
2. 
   Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot usullari
   

3. Ta’limning ikki tomonlama xususiyati
10-variant

1. 
   Ta’limning mazmuni
   
2. 
   SHaxs va uning rivojlanishi haqida tushuncha
   
3. 
   Ta’lim jarayonida fikrlashning o‘rni va ahamiyati
   

11-variant

1. 
   Maktab yoshidagi o‘rta o‘quvchilar davri
   
2. 
   Axloqiy tarbiya haqida qaysi mutafakkirlarni ishlarini bilasiz?
   
3. 
   Inson komolotida irsiyatning ta’siri
   

12-variant

1. 
   Didaktika haqida tushuncha
   
2. 
   Kaykovusning pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi
   
3. 
   Insonning kamol topishida shaxsiy faoliyatning ta’siri.
   

13-variant

1. 
   Aqliy tarbiya haqida tushuncha
   
2. 
   SHaxsni shakllanishida mikro va makro muhitning ta’siri
   
3. 
   Qobusnoma asari muallifi va asar ahamiyati haqida
   

14-variant

1. 
   Axloqiy tarbiya haqida tushuncha
   
2. 
   Ta’lim prinsiplariga ta’rif bering
   
3. 
   Tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyati.
   

15-variant

1. 
   Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.
   
2. 
   Ta’lim jarayonining ikki tomonlama xususiyati
   
3. 
   O‘z-o‘zini nazorat qilish usullari
   

Umumiy pedagogika fanidan yakuniy nazorat savollari
1 –variant

1. 
   Pedagogika fanining kelib chiqish tarixi haqida nimalarni bilasiz?
   
2. 
   Axloqiy tarbiya haqida qaysi mutafakkirlarning ishlarini bilasiz?
   
3. 
   Didaktika haqida tushuncha?
   

2-variant

1. 
   Ta’lim jarayonida ta’lim tamoyillarining ahamiyati.
   
2. 
   Inson komolotiga irsiyatning ta’siri.
   
3. 
   Kaykovusning pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi.
   

3 –variant

1. 
   Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yo‘nalishlari.
   
2. 
   Ta’limning mazmuni.
   
3. 
   Fikrlash jarayonlari necha bosqichdan iborat. Ta’lim jarayonida fikrlashning o‘rni va ahamiyati.
   

4-variant

4. 
   SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
   
5. 
   Tarbiyaning maqsadga qaratilganlik qoidasi.
   
6. 
   Boboraxim Mashrabning pedagogika soxasiga qo‘shgan hissasi.
   

5-variant

7. 
   YUsuf Xos Hojibning pedagogika faniga qo‘shgan xissasi.
   
8. 
   Pedagogikaning asosiy kategoriyalari.
   
9. 
   Oila turlari haqida tushuncha bering.
   

6 –variant

1. 
   Alisher Navoiyning pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi.
   
2. 
   Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot usullari.
   
3. 
   Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari.
   

7-variant

10. 
    SHaxs va uning rivojlanishi haqida tushuncha
    
11. 
    Darsda onglilik, faollik va mustaqillik tamoyillari qo‘llanishining ahamiyati.
    
12. 
    Tarbiyaning maqsadi va vazifalari.
    

8 –variant

1. 
   Pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari.
   
2. 
   Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari.
   
3. 
   Tarbiya to‘g‘risida sharq mutafakkirlarining fikrlari.
   

9-variant

1. 
   Tarbiya usullari
   
2. 
   Ta’lim jarayonining mohiyati va vazifasi.
   
3. 
   SHaxsni shakllanishida mikro va makro muhitning ta’siri.
   

10 –variant

1. 
   Bilish-ta’lim jarayonining asosidir.
   
2. 
   Pedagogika fanining jamiyat taraqqiyotidagi o‘rni va asosiy tushunchalari.
   
3. 
   Insonning kamol topishida shaxsiy faoliyatning ta’siri.
   

11-variant

1. 
   Qobusnoma asari muallifi va asar ahamiyati haqida
   
2. 
   Halq pedagogikasi tarbiya usullari haqida ma’lumot bering.
   
3. 
   Ta’lim tamoyillarini tushuntirib bering.
   

12-variant

1. 
   Ta’lim prinsiplariga ta’rif bering.
   
2. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining modeli
   
3. 
   Tarbiya usullarining tasnifi.
   

13-variant

1. 
   Ta’lim qonuniyatlari va qoidalari haqida tushuncha.
   
2. 
   Bolaning komolotga etishida muhitning ta’siri.
   
3. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi, vazifalari va uni
   

ro‘yobga chiqarish bosqichlari.
14-variant

1. 
   SHaxs kamolotida oila tarbiyasining ahamiyati kanday?
   
2. 
   Ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi .
   
3. 
   O‘z-o‘zini nazorat qilish usuli.
   

15-variant

4. 
   Didaktika haqida tushuncha.
   
5. 
   Tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyatlarning ustunligi qoidasi.
   
6. 
   Abdulla Avloniyning qanday asarlarini bilasiz va pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi
   

16-variant

4. 
   Pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.
   
5. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi, vazifalari va uni ro‘yobga chiqarish bosqichlari.
   
6. 
   Ta’lim jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
   

17-variant

4. 
   SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar
   
5. 
   Abu Rayxon Beruniyning pedagogik qarashlari
   
6. 
   Pedagogikaning ilmiy tadqiqot usullaridan “Bolalar ijodini o‘rganish” usuli haqida tushuncha bering.
   

18-variant

4. 
   Ilmiylik qoidasini tushuntiring.
   
5. 
   Tarbiya qoidalari haqida tushintiring.
   
6. 
   SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
   

19-variant

4. 
   Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari va fanlar sistemasidagi o‘rni.
   
5. 
   Ta’lim tamoyillariga ta’rif bering.
   
6. 
   Aqliy va axloqiy tarbiya.
   

20-variant

4. 
   Ta’limning tashkiliy shakllari haqida tushuncha bering.
   
5. 
   Pedagogikaning ilmiy tadqiqot usullari
   
6. 
   Oilada tarbiya asoslari
   

21-variant

4. 
   Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot usullaridan “Maktab hujjatlarini tahlil qilish” usuli haqida tushuncha bering.
   
5. 
   Abdulla Avloniyning ta’lim-tarbiya to‘g‘risidagi fikrlari.
   
6. 
   Uzluksiz ta’lim tizimi va turlari
   

22-variant

4. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturining milliy model turlari.
   
5. 
   Ta’limning tizimli va izchil bo‘lish qoidasi
   
6. 
   “Ma’lumot” haqida tushuncha bering.
   

23-variant

3. 
   Statistika ma’lumotlarini tahlil qilish usuli
   
4. 
   Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot usullari
   

3. Ta’limning ikki tomonlama xususiyati
24-variant

4. 
   Ta’limning mazmuni
   
5. 
   SHaxs va uning rivojlanishi haqida tushuncha
   
6. 
   Ta’lim jarayonida fikrlashning o‘rni va ahamiyati
   

25-variant

4. 
   Maktab yoshidagi o‘rta o‘quvchilar davri
   
5. 
   Axloqiy tarbiya haqida qaysi mutafakkirlarni ishlarini bilasiz?
   
6. 
   Inson komolotida irsiyatning ta’siri
   

26-variant

4. 
   Didaktika haqida tushuncha
   
5. 
   Kaykovusning pedagogika sohasiga qo‘shgan hissasi
   
6. 
   Insonning kamol topishida shaxsiy faoliyatning ta’siri.
   

27-variant

4. 
   Aqliy tarbiya haqida tushuncha
   
5. 
   SHaxsni shakllanishida mikro va makro muhitning ta’siri
   
6. 
   Qobusnoma asari muallifi va asar ahamiyati haqida
   

28-variant

4. 
   Axloqiy tarbiya haqida tushuncha
   
5. 
   Ta’lim prinsiplariga ta’rif bering
   
6. 
   Tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyati.
   

29-variant

4. 
   Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.
   
5. 
   Ta’lim jarayonining ikki tomonlama xususiyati
   
6. 
   O‘z-o‘zini nazorat qilish usullari
   

30-variant

1. 
   Bolaning komolotga etishida muhitning ta’siri
   
2. 
   Insonning kamol topishida shaxsiy faoliyatning ahamiyati
   
3. 
   Didaktika haqida tushuncha
   

“Касбий фаолият психология” фанидан талабалар билимини назорат килиш ва баҳолаш мезони

Фан бўйича талабаларнинг билими савияси ва ўзлаштириш даражасининг Давлат таълим стандартларига мувофиқлигини таъминлаш учун қуйидаги назорат турлари ўтказилади:

•