O`quv-uslubiy majmua

Loyihalash metodi
O’rta maktabning matematika darsida o’quvchilar ehtimollik va statistik ayniyat mavzusini o’rganishmoqda. Quyidagi savol tadqiq etilmoqda: Biror aniq bir hodisa ro’y berish ehtimoli qancha? O’quvchilar topshiriqlarni bajarishadi.
Guruh kompaniya uchun o’yin ixtiro qilmoqda. O’yin qoidalarini tushuntirib, uning adolatli ekanligini matematil ravishda asoslamoqdalar. “Direktorlar kengashi”ning hay’at a’zolari sinfga kelishadi. Guruh o’z ixtirosini taqdimotda asoslab, hay’at a’zolarini o’yinni ishlab chiqarishga ko’ndirishmoqda. Loyiha ishi davomida o’quvchilar maqsadga yo’nalgan faoliyatlarini baholash, o’quv jarayonini boshqarish maqsadida izlanib, baholash mezonlari va nazorat varaqalarini qo’llaydilar, matematik jurnallarga murojaat etadilar.
Ta’lim mezonlarini o’z kataklariga joylashtiring. Farqlarni aniqlang.

An’anaviy metod.	Loyihalash metodi

1. Baholovchi testlar. 2. Shaxsga yo’naltirilgan. 3. Uzoq muddatli tadqiqotlar. 4. Qaror o’qituvchi tomonidan qabul qilinadi. 5. O’quvchilarning hamkorlikdagi ishi. 6. Sinf-dars mashg’ulotlari


(To’g’ri javob: 1-ustun: 1, 4, 6; 2-ustun: 2, 3, 5)
Javobingizni tekshirdingizmi? To’g’ri. Loyiha asosidagi ta’limda faollik urg’usi o’quvchiga beriladi, mavzu asosida uzoq muddatli tadqiqotlar olib borishadi, olgan ma’lumotlarini real hayot bilan bog’laydilar. Ular ish jarayonida o’zaro faol harakatda bo’lishadi, baholashning turli yo’llarini qo’llagan holda qarorlar qabul qilishadi.