O’quv jarayonida foydalaniladigan audio-vizual vositalarni yaratish usullari. Reja

Media ilovalarini yaratish

Pedagogika va ta'limda multimediyadan foydalanishning mohiyati shunchaki chiroyli rasmlar, effektlar, qiziqarli audio qo'shimchalar bilan ilovalar yaratish emas. Multimedia vositalaridan foydalanishning mohiyati turli formatlardan samarali, sifatli foydalanish, ularning afzalliklarini ochib berish, kamchiliklarini yashirishdir. Ushbu ilovalardan foydalanishdan maqsad talabalar ommaviy axborot vositalarining har bir elementidan alohida foydalanishlari mumkin. Talabalar o'qitilayotgan fanning ma'lum bir mavzusiga mustaqil ravishda diqqatlarini jamlashlari uchun.
Ikkita asosiy ta'lim muhiti mavjud
Yo'naltirilgan (trening aniq doirada o'tkaziladi)
Yo'nalishsiz (talabaning o'zi ta'limda qayerga o'tishni tanlash huquqiga ega)
Shunday qilib, multimedia nazariyotchilari e'tiborini fan asoslaridan chalg'itmaslik uchun yo'naltirilgan muhit boshlang'ich o'quv kurslari uchun ko'proq mos kelishini aniqladilar. Va ko'proq tayyorlangan yuqori sinf o'quvchilari uchun, qoida tariqasida, yo'nalishsiz muhit mos keladi, keyin talaba mavzuni o'zlashtirishda qaerga o'tishni tanlashi mumkin.
O'quv muhiti uchun yaxshi ishlab chiqilgan va tanlangan ommaviy axborot vositalari yaxshi ta'lim natijalariga olib keladi, motivatsiya, o'rganish va bilimlarni uzatishni yaxshilaydi.
Ilovada multimedia elementlari qanchalik ko'p bo'lsa, dasturni ishlab chiqish shunchalik qiyin bo'ladi, lekin o'rganish uchun shuncha yaxshi bo'ladi, chunki siz mavzuning turli tomonlarini qamrab olishingiz, muammoga turli burchaklardan qarashingiz mumkin. Albatta, bunday murakkab multimedia ilovasini ishlab chiqish bir kishining vazifasi emas, u turli ko'nikmalarni talab qiladi. Bundan tashqari, ko'nikmalarga ega bo'lgan mutaxassislar nafaqat multimedia elementlarini to'g'ridan-to'g'ri yaratish, balki ushbu mavzu bo'yicha yaxshi maslahatchilar ham talab qilinadi. Materialni taqdim etish ketma-ketligini, multimediya orqali navigatsiya qilishning qulayligi va ravshanligini, tushunarli atamalarni tanlash kerak, shunda yakuniy, murakkab mahsulot, jamoa ishining samarasi o'quvchilarning hafsalasi pir bo'lmasligi yoki aytilayotgan narsaning mohiyatini butunlay noto'g'ri tushunishga.
Multimedia tahlilining ushbu bosqichida multimedia universal va ta'limni rivojlantirishning yagona usuli degan xulosaga kelishimiz mumkin. Ammo ba'zi izohlar berish kerak. Multimediadan foydalanish foydasiga bo'lmagan birinchi eslatma, yaratilgan ilovalarni to'g'ri ko'rsatish uchun kompyuterlar talablariga javob beradigan resurslar kerakligini aytadi. Ta'lim muassasalarining faqat kichik bir qismi hozirgi davr ehtiyojlarini qondirayotganligi sababli, ta'limda multimediadan foydalanish hozir hamma joyda bo'lishi mumkin emas. Multimedia ham keng qo'llaniladigan masofaviy ta'lim haqida gapirmasa ham, Rossiyada multimedia ilovalarini universal joriy etish uchun Internet yaxshi rivojlanmagan.
Bundan tashqari, multimediya majmualarini yaratuvchi odamlar oldida juda qiyin vazifa, katta ma'lumotlar oqimidan to'g'ri qismni tanlash qiyin vazifa ekanligini unutmang. Darhaqiqat, yuqori sifatli va samarali foydalanish uchun faqat o'quv maqsadlariga to'liq mos keladigan qismlar va elementlarni tanlash kerak. Muayyan muammoni hal qilish uchun noto'g'ri variantni tanlab, o'quv jarayoniga juda ko'p zarar etkazishingiz mumkin, ayniqsa, bu noto'g'ri yechim amalda qachon qo'llanilishi haqida protsessual bilimlar haqida gapiradigan bo'lsak.
Xuddi shu o'lchovda, cheklangan ta'lim haqida gapirishga arziydi. Multimediyadan foydalanish, shubhasiz, muayyan muammolarning echimini topishga yordam beradi, ammo buning uchun siz keyingi qadam nima bo'lishini aniq ko'rsatadigan navigatsiya elementlarini kiritishingiz kerak. Aynan shunday navbatma-navbat navigatsiyaning bitta kamchiligi bor, bu o'quvchini cheklangan his qilishiga olib keladi. Va bu borada talaba ham texnologiya, ham ma'lum bir fan bo'yicha o'qituvchidan yordam so'rash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
Multimedia bilan ishlashda ko'rish yoki eshitish qobiliyati buzilgan odamlarga turli xil kanallar (eshitish, ko'rish) yordamida ma'lumotlarni taqdim etish ko'rinishidagi afzalliklari bilan ushbu nuqsonlarni hisobga olish va tegishli tavsiyalarni berish kerakligini aytmaslik ham mumkin emas. sharhlar har bir kishi uchun ochiq.
Multimedia bilan muvaffaqiyatning kaliti bu nafaqat eng ko'p effektlarga ega tizimlarni bir vaqtning o'zida yig'ish, balki har bir tizimdan ajoyib daromad olish uchun turli xil tizimlardan hisoblangan, o'ylangan foydalanishni o'z ichiga oladi. Mahsulot multimedia olamida tizim xususiyatlaridan maksimal darajada foydalanish.
Multimedia ilovalaridan foydalanishning turli shakllari va usullari mavjud bo'lib, kurs bilan ishlagandan so'ng talabalardan nimaga erishish kerakligini aniq tushunish kerak (masalan, ushbu ishda animatsiya va grafikani tanlash talabalarning tushunishini ta'minlashga qaratilgan. istiqbolli qurilishning barcha masalalari). Shuningdek, video darslar haydovchilik maktabi kurslari uchun mos keladi va musiqa maktabi uchun ovozli notalar bilan audio qismlar. Kursning barcha tizimlari va multimedia ilovalari bir-biriga mos kelishiga, bir-birini to'ldirishiga va multimedia ilovalarini yaratish tamoyillariga muvofiq ortiqcha bo'lmasligiga ishonch hosil qilish kerak.
Multimedia kurslarini yaratishda shuni unutmasligingiz kerakki, o'quv tizimi nafaqat ma'lumot uzatish vositasidir, shuning uchun kursni qattiq atamalar va ta'riflar bilan yopishingiz shart emas, chunki siz o'quv jarayoniga zarar etkazishingiz mumkin. Boshqa tomondan, o'rganishni bilimlar bazasi tizimi sifatida qabul qiladigan o'quvchilar o'quv jarayoni haqida aniq tasavvurga ega bo'lmasligi mumkin va bu o'quvchilarni haddan tashqari ko'tarishi yoki umidsizlikka tushishi mumkin. Ammo har qanday sharoitda multimediya vositalaridan foydalanish to'g'risida qaror qabul qilinishi va undan foydalanishning maqsadga muvofiqligiga ishonch hosil qilish kerak. Va yuqorida aytib o'tilganidek, faqat dasturiy ta'minot bo'yicha va to'g'ridan-to'g'ri ko'rib chiqilayotgan mavzu bo'yicha yaxshi mutaxassislar kompaniyasi bilan siz munosib multimedia kursini yaratishingiz mumkin.
Multimedia ilovalarini yaratishning ba'zi texnikalari va tamoyillari shakllantirilgan bo'lsa-da, bunday kurslardan qachon foydalanishni va qachon hali ham ishlayotgan eski usullarga murojaat qilishni tushunish kerak. Multimedia barcha aniq afzalliklari bilan, yuqorida sanab o'tilgan faktlarga ko'ra, to'liq amalga oshirilgan ta'lim tizimi emas.
Keling, multimedia kurslarini yaratishingiz mumkin bo'lgan dasturiy mahsulotlarga o'tamiz. Keling, ulardan foydalanib, dissertatsiya muammosini hal qilish mumkin bo'lgan narsalarga to'xtalib o'tamiz, ya'ni grafik va animatsiya bilan ishlash dasturlari, biz dasturni tanlash uchun qisqacha tahlil, taqqoslash va asoslashni amalga oshiramiz.

Mundarija:

Multimedia, asosiy tushunchalar, komponentlar, foydalanishga misollar

Multimedianing o`qitishdagi afzalliklari

Media ilovalarini yaratish