O`quv faninig dolzarbligi va oliy kasbiy ta`limdagi o`rni

bosqichda o‘tkazilishi kerak. 

Birinchi  bosqichda.  O‘qituvchi  amalda  o‘zi  tuzgan  rejani  bajara  olgan 

olmaganligiga  baho  beradi.  Buning  uchun  u  dars  maqsadini  shakllantiradi  va  shu 

maqsadga  erishi  uchun  (qullanilgan  pedagogik  texnologiya  va  AKTni,  interfaol 

metodlarni)amalga  oshirgan  faoliyatidagi  mantqni  asoslaydi,  rejalashtirilgan  harakatlar 

mantig‘ini aniq o‘tkazilgan dars mantig‘i bilan solishtiradi. 

Buning uchun quyidagi masalalarga to‘xtalish maqsadga muvofiqdir: 

-darsdagi qaysi lahza o‘qituvchi uchun kutilmagan bo‘lib chiqdi? 

- u darsni rejalashtirganda nimani hisobga olmagan? 

-o‘quvchilarni qaysi savollariga javob bera olmadi? 

-rejalashtirilgan xarakatlardan voz kechishga to‘g‘ri keldimi va nima uchun? 

-o‘zining  nutqidagi  xatolarni  kamchiliklarni  noto‘g‘ri  shakllantirilgan  savollarni 

sezdimi? 

-o‘qituvchi  darsda  qo‘yilgan  maqsadga  erishdi  deb  hisoblaydimi,  bunday  reyting 

bahoning  mezoni  nima  bo‘lib  hisoblanadi  (o‘quvchilarning  faol  ishlashi,  ularning  darsga 

bo‘lgan qiziqishi, mustaqil ishlarni muvaffaqiyatli bajarishi va boshqalar)?