O`qituvchining pedagogik faoliyati haqida ma'lumot

Metodik tavsiyaning yangiligi:o`zaro yordam uchun o`quvchining juft yoki guruhli ishlaridan foydalanish, ta'lim muammolarini hal qilish birgalikda taqsimlangan tadbirlarda bolalarning ta'limiy hamkorligini tashkil etish, bolalarni guruhda ishlashga o`rgatish, bolani ushbu mavzuni o`rganish uchun individual traektoriya qurish uchun sharoit yaratish kabi yangiliklarni o’z ichiga oladi.
Jadval va grafik materialning miqdori (muhim chizmalarning
ko'rsatgichi)dars ishlanmasi va metodik tavsiyada grafikli chizmalardan foydalanilgan
Metodik qo`llanmaning ijobiy tomonlari:o'quvchilar ongi va qalbiga psixofizik ta`sir ko'rsatishga, fikr, hissiyot, iroda, xayol, e'tibor va xotiraga ta'sir ko`rsatishga harakat qilingan.
Taqrizchilar:


F.Abdumurodova-Navoiy shahar 12-sonli ixtisoslashtirilgan davlat umumiy o`rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o`qituvchisi.


Sh.Ahmedova-Navoiy shahar 12-sonli ixtisoslashtirilgan davlat umumiy o`rta ta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o`qituvchisi.

So`z boshi
Faol rivojlanayotgan zamonaviy dunyoda inson mustaqil ravishda katta hajmdagi axborot oqimi bilan ishlash ,qaror qabul qilish ko'nikmalariga ega bo`lish va uzluksiz o`z-o'zini tarbiyalashga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Bugungi kunda erkin, tanqidiy, mustaqil, ijodiy va mas’uliyatli tafakkurga ega bo'lgan shaxsni tarbiyalash, muloqotda ochiq, ma’naviy o'zini-o'zi rivojlantirishga qodir aqlli shaxsni tarbiyalash ta’limdagi eng muhim vazifa hisoblanadi.
O`zbekistonda 2017 – yildan yangi davlat ta'lim standartiga o'tildi. Va standartlarning talablarini amalga oshirish uchun dars yangi, zamonaviy bo`lishi kerak!
O`qituvchining vazifasi shunchaki o'z fanini o'rgatish emas, balki uning vositasi bilan shaxsiyatni rivojlantirishdir, chunki ta’lim va pedagogikaning asosiy maqsadi insonning o'zligini anglashga yordam berish, uning imkoniyatlarini har tomonlama ochib berishda yordam berishdir.
Ta'limning yangi maqsadlarini amalga oshirishning eng muhim vositasi bu o'quvchining subyektiv aks ettiruvchi pozitsiyasidan kelib chiqqan holda tadqiqot, kontekstual, dialogik, taqlid o'yinlari modellarini amalga oshiradigan shaxsga yo`naltirilgan texnologiyalardir .
Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar sub’ektiv pozitsiyani, dunyoqarashni, faoliyatning mazmunini mustaqil tanlash va aniqlash qobiliyatini, qarorlar uchun mas’uliyatni, ijodiy qobiliyatni, odamning xulq-atvori va rivojlanishini aks ettirishga, tez o'zgaruvchan ijtimoiy, iqtisodiy va texnologik sharoitda moslashish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan.
O'quvchini rag'batlantirish, o'quv faoliyatini rivojlantirish, maktabning o'quv tadbirlarida ishtirok etish uchun shaxsiy qiziqishni uyg'otish, o`quvchi uchun psixologik qulaylik yaratish, o'quvchining haqiqiy "muvaffaqiyat holati" ning o'quv yurtida paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish, aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun muhit yaratish, o'quv jarayonini maktabning o'quv maydonida qo'llash asosida muammoli usullar, evristik, aks ettiruvchi uslublar guruhini qurish;
Sinfda o'quvchilarning qidiruv-ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etish ta’minlanadi
U o'quvchining eng yaqin rivojlanish zonasiga tayanib yaratilgan va eng yaqin rivojlanish zonasiga o'tkaziladi.
Rivojlanayotgan turdagi ta'lim makoni yangi pedagogic texnologiyalar yordamida tashkil etilishi mumkin. Masalan: tadqiqot (muammo-izlash), kommunikativ (munozara), simulyatsiya (o'yin), psixologik, faoliyat, reflektiv.