O'qituvchi-defektologga tegishli bo'lgan shaxsiy fazilatlar qatoriga quyidagilar kiradi

Tibbiyot va pedagogikani birlashtirgan kasb mavjud. Bu defektologiya. Defektologiya sohasidagi mutaxassis maxsus bolalar va ularning ota-onalari uchun eng yaxshi do'st va maslahatchi bo'lishi kerak.
Defektolog - bu, avvalambor, tegishli ta'lim olgan shaxs. O'qituvchi bolalarda mavjud bo'lgan og'ishlarni tashxislashi va ularni qoplash yo'llarini izlashi, shuningdek, muammoli bolani rivojlantirishga qaratilgan ma'lum bir darslarni o'tkazishi kerak. Bola va mutaxassis o'rtasida yosh to'sig'i bo'lmasligi kerak. Ikkinchisi yosh avlodga ishonchni qozonishi va bolaga do'sti bo'la olishi kerak.

O'qituvchi-defektologga tegishli bo'lgan shaxsiy fazilatlar qatoriga quyidagilar kiradi:

• 
  Aqlning yuqori darajasi. Bu defektolog kasbini o'zlashtirishning zarurati. O'qituvchi nutqni savodli va aniq etkazishi kerak, u yaxshi xotiraga ega bo'lishi, sinflarni to'g'ri tuzishi va tuzishi kerak.
  
• 
  Intuitiv qobiliyat. Muayyan holatga mos keladigan texnikani aniqlash uchun sezgi kerak.
  
• 
  Kuzatish va ehtiyotkorlik. Ushbu ikkita fazilat bola bilan aloqa o'rnatishga, uning xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga va bu mantiqiy tushuntirishga yordam beradi.
  
• 
  Hamjihatlik. Mutaxassis bolalar bilan umumiy tilni topa olishi va ular bilan muloyim bo'lishi, har doim bolani gaplashishiga va ikki tomonlama muloqotni qo'zg'atishga qodir bo'lishi kerak.
  
• 
  Hissiy barqarorlik va sabr-toqat. Kuchli asab tizimi defektologning jismoniy yoki aqliy qobiliyati cheklangan bolalar bilan o'tkazadigan mashg'ulotlarining samaradorligi va samaradorligining kalitidir. Siz defektolog sifatida ishlash qiyin ish ekanligini tushunishingiz kerak.
  
• 
  Javob berish.Defektolog - bu muhtojlarga yordamga birinchi bo'lib murojaat qilishi kerak, u boshqalarning muammolariga befarq bo'lmasligi kerak.
  
• 
  Odob. Mutaxassis maxsus bolalar va ularning ota-onalari bilan muomala qilishda juda iltifot va ehtiyotkorlikni ko'rsatishi kerak.
  

Defektologiya fani bir necha asosiy yo'nalishlarni o'z ichiga oladi:

• 
  karlar pedagogikasi - eshitish apparati ishida aniq va kichik og'ishlarga ega bolalarni o'rgatish;
  
• 
  oligofrenopedagogika - aqliy zaif yosh avlodni o'qitish;
  
• 
  tiflopedagogika - ko'rish apparati buzilgan bolalarni o'qitish;
  
• 
  nutq terapiyasi - rivojlanish ko'rsatkichlari me'yorida bo'lgan, ammo talaffuzda aniqlangan nutqning buzilishi bo'lgan bolalarni o'qitish.
  

DEFEKTOLOG KASBI: MAQSAD VA VAZIFALAR
O'qituvchi-defektolog tomonidan qo'yilgan maqsadlar:

1. 
   Motivatsiya orqali o'rganish istagini yarating.
   
2. 
   Umumiy bilimlarning etishmasligini qoplash, nutq apparati rivojlanishini to'ldirish, savodxonlik, o'qish, modellashtirish, o'ynashga o'rgatish.
   

Maqsadlarga e'tibor qaratib, maxsus bolalar bilan ishlash bo'yicha mutaxassis quyidagi vazifalarni hal qiladi:

• 
  Talabalarning rivojlanishidagi mavjud og'ishlarga nisbatan tuzatish ishlarini olib boradi.
  
• 
  Bolalarning o'ziga xos nuqsonlarining tuzilishi va zo'ravonligini aniqlash maqsadida ularni tekshiruvdan o'tkazadi.
  
• 
  U psixofizik holati bir xil bo'lgan talabalarni guruhlarga birlashtiradi.
  
• 
  Rivojlanish og'ishlarini to'g'irlash va funktsional xususiyatlarini tiklashga qaratilgan darslarni (guruhda yoki individual ravishda) o'tkazadi. Muammoli bolalar bilan mashg'ulotlar ma'lum texnika va uslublardan foydalanishga asoslangan. U yoki bu uslubiy dasturni tanlash talabalar o'rtasida mavjud bo'lgan og'ishlarning o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq.
  

O'QITUVCHI-DEFEKTOLOGNING VAZIFALARI

1. 
   Bolani batafsil tekshiruvdan o'tkazadi, buning asosida u o'quv qobiliyatini aniqlaydi. Agar rivojlanish anormalliklari aniqlansa, rivojlanish nuqsonlarini maksimal darajada to'ldirish va tiklashga qaratilgan ishlar tashkil etiladi.
   
2. 
   Maqsadi asosiy aqliy jarayonlarni rivojlantirish (idrok, e'tibor, xotira, fikrlash jarayonlari va boshqalar) bo'lgan mashg'ulotlarni olib boradi.
   
3. 
   Bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi.
   
4. 
   Muayyan yosh toifasidagi bolalar uchun yakuniy faoliyatni rivojlantiradi. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini qoplash uchun bolalar bog'chasidagi defektolog o'yin faoliyatiga, maktab o'quvchilari uchun - o'qish, yozish va h.k.
   

DEFEKTOLOGNING FAOLIYATI: TASHKILIY TAMOYILLAR
Rivojlanishning buzilishlarini aniqlash, ularni tuzatish va tiklash uchun diagnostika va tuzatish birligi printsipiga asoslangan kompleks yondashuv qo'llaniladi. Diagnostik ish - bu mutaxassis tomonidan chaqaloqni har tomonlama o'rganishning ajralmas qismi. So'rov davomida atrof-muhit qo'llab-quvvatlovchi, do'stona bo'lishi kerak, begona shovqinsiz va uchinchi shaxslar bo'lishi kerak, dialog tinch ohangda bo'lishi kerak.
Rivojlanish kasalliklarini tahlil qilish etiopatogenetik yondashuv yordamida amalga oshiriladi. Har bir maxsus bolada markaziy asab tizimi ta'sir qiladi, bunday jarohatlarning tabiati har xil, bu esa aqliy va jismoniy rivojlanishda heterojen kasalliklar paydo bo'lishiga olib keladi. Shuning uchun defektolog bilan mashg'ulotlar farqlanadi. Har bir alohida o'quvchi yoki maktabgacha yoshdagi bola uchun axloq tuzatish ishlarining ustuvor Dars rejasini tuzishda siz yosh toifalari va bolalarning individual xarakterining xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Mutaxassisning bolaga qo'yadigan vazifasi uning uchun nihoyatda aniq bo'lishi kerak.yo'nalishlari ro'yxati tuziladi.
Har bir muammoli kichkina odam uchun o'qituvchi-defektolog dinamik kuzatuv olib boradi, natijada u yoki bu metodik metodikadan foydalangan holda tuzatish ishlarining samaradorligi to'g'risida xulosa chiqarish mumkin.
Bundan tashqari, shakllangan ta'lim bilimlari, chaqaloqning aqliy va jismoniy rivojlanishi holatini korrelyatsion tahlil qilish muntazam ravishda olib boriladi.
DEFEKTOLOGNING ISHI HAQIDAGI AFSONALAR

• 
  Mif 1... Tushunarsiz sabablarga ko'ra, odamlar defektolog faqat aqliy va jismoniy funktsiyalarida sezilarli og'ishlarga ega bolalar bilan ishlashga ixtisoslashgan degan fikrda. Bu to'g'ri emas. U akademik muammolari bo'lgan har qanday bolaga yordam berishi mumkin. Defektolog - bu ma'lum bir bolaga to'g'ri o'qitish usulini tanlashni biladigan keng profilli o'qituvchi.
  
• 
  Mif 2... Defektologiya mutaxassisi bilan mashg'ulotlar abadiy davom etadi. Bu holatdan uzoqroq, aniqrog'i, bu butunlay to'g'ri emas. Agar o'qituvchi o'quv faoliyati bilan bog'liq muammolarga duch kelgan va aqliy va jismoniy og'ishlarga ega bo'lmagan talaba bilan ishlasa, unda bunday mashg'ulotlar aniq belgilangan muddat bilan tavsiflanadi. Bu o'qituvchi bolaga bilimdagi bo'shliqlarni to'ldirishda yordam berganida keladi.
  

NUTQNI TERAPEVT VA DEFEKTOLOG: ASOSIY FARQLARI NIMADA
Defektolog va nutq terapevtining asosiy farqlari quyidagilardan iborat:

1. 
   Maqsadli auditoriya. Defektolog aqliy va jismoniy rivojlanishida muayyan og'ishlarga ega bo'lgan maxsus bolalar bilan, nutq terapevti - nutq va talaffuz bilan bog'liq muammolarga duch kelgan mutlaqo rivojlangan bolalar bilan ishlaydi.
   
2. 
   Darslarning maqsadi. Maktabda yoki bolalar bog'chasida defektolog chaqaloqqa o'z fikrlarini ifoda etishda yordam berishga intiladi, bilimdagi bo'shliqlarni tiklaydi va aqliy rivojlanishni to'g'rilash choralarini qo'llaydi. Nutqni terapevt faqat nutq apparatini rivojlantirish va nutqni tuzatish bo'yicha ishlaydi.
   
3. 
   Bolalarning yosh toifasidagi cheklovlar. Defektologiya mutaxassisi juda yosh bolalar bilan (1 yoshdan boshlab) mashg'ulotlar o'tkazishi mumkin, ammo siz uch yoshga to'lgunga qadar nutq terapevti bilan mashg'ulotlarga shoshilmang. Bundan tashqari, kattalar ham nutq terapevtiga murojaat qilishlari mumkin.
   
4. 
   Defektolog - bu nutq terapevti maqtana olmaydigan, faoliyat sohasi ancha kichik bo'lgan keng profilli mutaxassis.
   

BILAN BOG'LIQ KASBLAR

Defektolog kasbi mohiyatan o'qituvchi, psixolog, shifokor, nutq terapevti va bolalar bog'chasi o'qituvchisi kasbiga yaqin.

MASHHUR DEFEKTOLOGLAR

Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalarning katta qismi maxsus ta'limga muhtoj. Rossiya Federatsiyasining taniqli olimlari o'zlarining ishlarini ushbu muammo bilan bog'liq ko'plab tadqiqotlarga bag'ishladilar. Olim-defektologlarning oltin fondiga quyidagilar kiradi: V.M.Bekterev (rus nevropatolog, psixiatr va psixolog, ilmiy maktab asoschisi), A.N.Graborov (hissiy madaniyatni tarbiyalash tizimining asoschisi), L.V.Zankov (rus psixologi, defektolog va o'qituvchi, L. S. Vygovskiyning shogirdi), M. S. Pevzner (rus olimi, psixiatr, psixolog, defektolog va o'qituvchi), F. A. Rau, J. I. Shif, E. K. Gracheva (birinchi rus o'qituvchi-defektolog), V.P.Kashchenko (birinchi bolalar uchun sanatoriy-maktab rahbari), I.V.Malyarevskiy, L.S.Vygotskiy (defektolog-eksperimentator, defektologiya tadqiqotchisi), M.F.Gnezdilov (mahalliy oligofrenopedagog, Metodist), G.E.Suxareva (ruhiy kasallikning evolyutsion-biologik kontseptsiyasi muallifi), G.M.Dulnev.
Yuqorida tilga olingan olimlar tufayli Rossiyada maxsus ta'lim nafaqat ma'qullandi, balki rivojlandi.