|
Audiovizual (strukturaviy-global) usul chet tillarini o'qitish strukturaviy tilshunoslik va xulq-atvor yondashuvi tamoyillariga asoslanadi va o'ziga xos to'g'ridan-to'g'ri usuldir. Audiovizual usul 1950-yillarda Frantsiyada Oliy maktabda
ishlab chiqilgan pedagogika maktabi Sent-Cloudda.
Usulning nomi uni aks ettiradi xarakter xususiyatlari: audiovizual o‘qitish vositalari (dinofilmlar, transparentlar, plyonkalar) va texnik vositalardan (magnitofon, radio, televizor) keng foydalanish; materialning global taqdimoti: matnlar va film parchalarining lenta yozuvlari epizodlarga bo'linmaydi, grammatik tuzilmalar ham bir butun sifatida kiritiladi va o'rgatiladi.
Audiovizual metod kabi audiolingual metod ham bixeviorizm pozitsiyasiga asoslanadiki, til birligini o‘zlashtirish faqat takroriy takrorlash va yodlash natijasida mumkin bo‘ladi. Til tuzilmalarini o'zlashtirishni o'z ichiga olgan audio-lingual usuldan farqli o'laroq, audiovizual usul strukturalar bilan cheklanib qolmaydi, balki ulardan vaziyatlarda foydalanishga katta e'tibor beradi, bu esa bu usulni kommunikativ yo'naltirilgan qiladi.
Audiovizual usulning asosiy qoidalari quyidagilardan iborat:
Og'zaki nutq qobiliyatlarini shakllantirish - mashg'ulotning maqsadi, asosiysi
E'tibor tinglash va gapirishga qaratiladi. Nutq faoliyati turlarini o`zlashtirish ketma-ketligi quyidagicha: tinglash, gapirish, o`qish, yozish.
Ona tili ta’lim jarayonidan butunlay chetlashtirildi. Lug'at
tarjima qilib bo‘lmaydigan, asosan kontekstli tarzda kiritiladi.
Uning mashg'ulotlari uchun tarjima mashqlari qo'llanilmaydi.
Grammatikani o'rgatish tuzilmalarning materiali bo'yicha amalga oshiriladi
jahon miqyosida joriy etiladi, ko‘paytiriladi va o‘qitiladi, bo‘linmaydi
tarkibiy elementlar; burg'ulash keng qo'llaniladi.
O'rganishga vaziyatli yondashuv filmni tanlashning bir qismi sifatida amalga oshiriladi va
aloqaning asosiy holatlarini aks ettiruvchi televizion fragmentlar. Ushbu holatlar keyinchalik tinglovchilar tomonidan takrorlanadi va yangi elementlar bilan to'ldiriladi.
Turli texnik vositalardan keng foydalanish kutilmoqda
o'qitish, haqiqiy materiallar va vizualizatsiya, bu o'rganish motivatsiyasiga hissa qo'shadi va talabalarni o'rganilayotgan til mamlakati bilan tanishtiradi.
Og'zaki (vaziyatli) o'qitish usuli to'g'ridan-to'g'ri metoddan ishlab chiqilgan va tilshunoslikda strukturaviy yo'nalishga va psixologiyada bixeviorizmga asoslangan. Usul Buyuk Britaniyada 1930-yillarda paydo bo'lgan, uning tarafdorlari mashhur ingliz olimlari X. Polmer, A. Xornbi va M. Uest bo'lib, ular o'rganishning og'zaki asoslarini ilmiy asoslashga va to'g'ridan-to'g'ri metodning fundamental qoidalarini ishlab chiqishga harakat qilishgan. . Og'zaki metod izdoshlari birinchi marta ta'lim mazmunini ilmiy tanlash, o'rganilayotgan leksik-grammatik materialni darajalash va uni ma'lum texnika va mashqlar yordamida o'zlashtirish ketma-ketligi masalasini ko'tardilar.
Og'zaki usul quyidagi qoidalarga asoslanadi:
· So‘z boyligi til o‘rganishning asosiy jihatlaridan biri bo‘lib, u qat’iy tanlanishi kerak. Vest va Palmer birinchi bo'lib ingliz tilining lug'atini chastota printsipi asosida tahlil qildilar va yozma matnlardan 2000 ta eng ko'p uchraydigan leksik birliklarni o'z ichiga olgan leksik minimumni tanladilar, ularning egaligi ingliz tilini o'zlashtirishni ta'minlaydi. . 1950-yillarda G'arb ushbu ro'yxatni qayta ko'rib chiqdi va o'quv materiallarini ishlab chiqishda o'qituvchilar uchun ma'lumotnoma bo'lgan leksik minimumni (A General Service List of English Words) nashr etdi.
Grammatik material qoidalar tizimi shaklida o'rganilmasligi kerak,
bu ona tilida so'zlashuvchilar nutqidan tanlangan grammatik naqsh tuzilmalari bo'lishi kerak.
Treningning maqsadi - nutqning barcha turlari bo'yicha ko'nikmalarni shakllantirish
faoliyat, malaka darajasi ona tilida so'zlashuvchi darajasiga yaqin bo'lishi kerak.
Ta'limning og'zaki asosi tilni tanishtirish va o'qitishni o'z ichiga oladi
material, dastlab nutq faoliyatining og'zaki turlarida (gapirish va tinglash), keyin esa yozma (o'qish va yozish). To'g'ridan-to'g'ri usulning g'oyalariga muvofiq, shuningdek, og'zaki etakchidan foydalanish taklif etiladi: "jim" vaqt (bir yarim oydan ikki oygacha), bu davrda talabalar faqat tinglaydilar va eslaydilar, keyin gapiradilar, o'qiydilar. va yozing.
· Vaziyat - o'rganishning etakchi tamoyili. Til materiali vaziyatlarda tanishtiriladi va o'rgatiladi, bu o'quvchilarga o'rganilayotgan hodisaning ma'nosini tezda o'zlashtirishga imkon beradi, uning shaklini o'rgatish bilan cheklanib qolmasdan. Audiolingual usuldan farqli o'laroq, namunali jumlalar shaklidagi grammatik tuzilmalar ham vaziyatlarda o'rganishga tobe bo'ladi. Vaziyat deganda “o‘rganilayotgan til birligining ma’nosini ko‘rsatish maqsadida turli predmetlar, predmetlar, rasm va voqeliklardan harakat va imo-ishoralar bilan birga foydalanish” tushuniladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
