O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lug„at ishi: 
jo„shar 
– to‗lib toshar, mavj urar 
lol qolgan
– biror narsa aytolmay, hayron holda qolgan 
zurriyot
– bola, farzand, bir ajdoddan tarqalgan avlod 
beg„ubor - 
ko‘nglida yomonligi, kiri yo‘q;ok, sofdil, sidqidil.
 
She‘r mazmuni tahlil qilinadi. 
- Bu she‘r kimlar haqida ekan? 
- She‘rning asosiy mavzusi nima deb o‗ylaysiz?
 
- She‘r kimning nomidan aytilgan? 
- «Gulg‗unchalar» deganda kimlarni tushunasiz? 
«Klaster» metodi 
- Vatanimiz kelajagi bo‗lmish yosh avlod qanday xislatlarga ega bo‗lishi 
kerak deb o‗ylaysiz? 
Bu savolga javoblarini o‗quvchilar «Klaster» usulida yozadilar. 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Darslik bilan ishlash. 
- Kim she‘rni ifodali o‗qib bera oladi? She‘rni o‗qiyotganda o‗z 
hissiyotlaringizni namoyon qilishga harakat qiling.
O‗quvchilar xohishiga ko‗ra she‘rni o‗qiydilar. 
«Qofiyadosh so„zni top» mashqi 

---

32 
O‗quvchilar she‘rdagi qofiyadosh so‗zlarni aniqlaydilar. 
Gulg‗unchalarmiz – chalarmiz 
Tarona – ona 
Bulbul – ko‗ngil 
Bemalol – barkamol 
Avlodlarimiz – zurriyotimiz
- She‘rdagi yangi, nutqimizda kam foydalaniladigan so‗zlarga bir nechta 
ma‘nodosh so‗zlar topishga harakat qiling.
- She‘rdagi o‗xshatishlarni aniqlang. Ularning vazifasi nimadan iborat? 
(mitti yulduz, gulg‗unchalarmiz; baxt-u saodatning kuyin chalamiz; ilm-u 
hunar bilan dunyoni olgan) 
«So„zlar o„yini» mashqi 
- Biz kimlarning zurriyotlarimiz? 
- Bu savolga javobni «So‗zlar o‗yini» mashqi yordamida bilib olishingiz 
mumkin. Harfli kvadratlarning ichiga buyuk ajdodlarimizning ismlari yozilgan. 
So‗zlarni turli yo‗nalishlarda o‗qish mumkin. 
(Abu Nasr Farobiy, Abu Rayhon Beruniy, Ibn Sino, Jaloliddin Manguberdi, 
Amir Temur, Mirzo Ulug‗bek, Alisher Navoiy) 
O‗quvchilar javoblari umumlashtiriladi va xulosa qilinadi.