O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Darsning borishi: 
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish.Davomatni aniqlash. 
O‗quvchilarning darsga hozirligini tekshirish. 
Fasl haqida suhbat o‗tkazish. 
II. Uy vazifasini so„rash va o„tilgan mavzuni mustahkamlash. 
«Tanlab so„zla» mashqi 
O‗quvchilar « Tanbeh» hikoyasini «Tanlab so‗zla» mashqi yordamida 
so‗zlaydilar. Bunda o‗quvchilar juftliklarda bir-birlariga navbat bilan hikoyaning 
o‗zlari xohlagan qismini so‗zlab beradilar. Shundan so‗ng o‗qituvchi ulardan 
juftiga qo‗ygan bahoni so‗raydi. Ular qo‗ygan baholarini qisqacha izohi bilan 
aytadilar.
O‗qituvchi o‗quvchilarga savollar bilan murojaat etadi: 
-Alisher Navoiy Mirak naqqoshga qanday topshiriq berilgan edi ? 
-Ishboshilar naqqoshga qanday choralar koʻrdilar? 
-Alisher Navoiy Mirak naqqoshning yalqov va beparvoligiga qarshi qanday 
chora qoʻlladi? 
-Alisher Navoiyning qanday fazilatlarini bilib oldingiz? 
Javoblar umumlashtiriladi va xulosa qilinadi. 
III. Yangi mavzuni tushuntirish. 
Yangi mavzu e‘lon qilinadi.
« Navoiy bobomlar». (T. Adashboyev).
O‗qituvchi « Navoiy bobomlar‖ she‘riifodali o‗qib beradi.
-
Bolajonlar, men hozir she‘rni o‗qiyman, siz esa diqqat bilan eshiting va 
tushunarsiz so‗zlarni qalam bilan belgilab qo‗ying.
She‘rni o‗qib bo‗lgach, o‗qituvchi tushunarsiz so‗zlarga izoh beradi. 
Lugʻat ishi: 
 toʻzon 
– Havogako‗tarilganmaydanarsalararalashchang 
 magʻrib-u – mashriq
- kunbotar -kunchiqishtomon
 
shamshod 
–qaddi-qomati tik va kelishgan.
She‘rning mazmuni tahlil qilinadi. 
- A.Navoiy qayerda tavallud topgan? 
- Qaysi asar koʻngilni yoritgan ? 
- Qaysi dostonlar yoddan chiqmaydi? 
- Gʻazallari nima uchun abadiy? 
O‗quvchilar javoblari tinglanadi va umumlashtiriladi. 
She‘rni o‗quvchilar navbat bilan o‗qiydilar.