“Она тили ва адабиёт назарияси ва методикаси” фанидан

© Kadrlar tayyorlash Milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari 
a) shaxs, davlat va jamiyat , uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
© 2013-2014 o‘quv yilining 2 sentabridan o‘quvchilarda kompetensiyani shakllantirishga yo‘naltirilgan Davlat ta’lim standartlari
va o‘quv dasturlarining loyihalari Respublika miqyosidagi necha umum ta’lim maktab va KHK, ALda tajriba-tadqiqotdan 
o‘tkazildi? 
a) 39 ta umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida hamda 28 ta kasb-hunar kolleji va akademik litseylarida
© Kadrlar tayyorlash milliy modelini ro‘yobga chiqarishda nimalar nazarda tutiladi? 
a) har tomonlama kamol topgan, jamiyatda 
turmushga moslashgan; ta’lim va kasb-hunar dasturlarini ongli ravishda tanlash va keyinchalik puxta o‘zlashtirish uchun ijtimoiy-siyosiy, 
huquqiy, psixologik-pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni yaratishni;jamiyat, davlat va oila oldida o‘z javobgarligini his etadigan 
fuqaro-larni tarbiyalashni nazarda tutadi
© Bugungi kunda bitiruvchi o‘quvchi... 
a) - izlanuvchan;- bilimni boyitib bora oladigan;- hamkorlikka kirisha oladigan;- tashkilotchi;- 
vaziyatlar va muammolarni hal qila oladigan, egallagan - bilimlar asosida mustaqil qaror qabul qila oladigan;- bilim ko‘nikma va 
malakaga ega bo‘lgan shaxs bo‘lishi kerak
© O’quvchilarda tizimli (sistematik) bilim, tushuncha va dunyoqarash g’oyalarni shakllantirish uchun nima zarur? 
a) Fanlararo va 
kurslararo aloqalar bog’lash

---

3
© Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari ..... deb belgilangan 
a) shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, 
ishlab chiqarish deb belgilangan
© Bugungi kunda malakali kadrlar quyidagi qobiliyatga ega bo‘lishlari lozim: 
 
a) o‘z bilimlarini muntazam oshirib borishlari; axborotlarni to‘plash va ularni tahlil qilish; axborotni qayta ishlash va ularni uzatish, 
havfsizligini ta’minlash; muammolar va kelishmovchiliklarni hal etish; mustaqil qaror qabul qilish; ijtimoiy-iqtisodiy hamkorlik qilish;
ilg‘or texnologiya-lardan foydalana olish va ularni amaliyotga tatbiq