Қўқон дпи. Илмий хабарлар

унчалик кенг эмас, лекин замонавий технология ва интернетдан фойдаланиш оркали юкори
потенциалга эга хорижий давлатга боришининг хожати йук).
2
.
 
Сервисдан хорижда фойдаланиш истеъмолчи ва фойдаланувчининг хорижий давлатларга
бориб сервисдан фойдаланиши талабаларнинг хорижда таълим олиши айни дамда таълим
сервислари глобал бозорининг катта микдорда даромад келтирувчи сохаси хисобланади
3
.
Сервиснинг хорижда ташкил этилиши сервис курсатувчининг бошка давлатларда фаолият
олиб бориши - мезбон давлатларда ташкил этилган хорижий давлат университетларининг
филиаллари ва кемпуслари; - кушма (хамкорликдаги) таълим дастурлари; - махаллий олий таълим
муассасалари билан имтиёзли келишувлар буйича таълим дастурлари олий таълимдаги ушбу
сервис турларига тобора кизикиш ортиб кучли перспективага эга булиб бормокда.
4
.
Сервис курсатувчи шахснинг хорижда булиши мазкур шахснинг уз фаолиятини олиб бориш
учун маълум муддатга хориж давлатда булиши хорижий давлатларда профессор, укитувчи ва
тадкикотчи булиб ишлаш, ушбу турдаги сервислар ичида асосан эхтиёждаги мутахассисларнинг
сафарбарлигига кизикиш катта[6].
Нуфузли гарб 
ОТМларининг аксариятида халкаролашувни, 
юкорида таъкидланганидек,
хорижий талабаларни купайтириш, бошка давлатларда офф-кемпус ва филиаллар ташкил этиш
ёки дистанцион таълим бериш деб карашади. Бу эса уз-узидан таълимнинг, умуман олганда,
билимнинг “к о м м е р ц и я л а ш у в и ”  га 
олиб 
келмокда. 
Олимлар 
уртасида 
билимнинг
коммерциялашувига нисбатан айрим эътирозлар хам йук эмас. Масалан, яна уша Жейн Найтнинг
фикрича, баъзилар таълимнинг «омма мулки» булиб колишини маькул курадилар[7].