Olzbekiston respublikasi oliy va 0 ‘rta maxsus ta’lim vazirligi

0 ‘quv faoliyati natijalari:
Sportni boshqarishda boshqaruv tizi­
mining maqsadi, vazifalari o ‘rganadi. 
Sportni boshqarishda informasiyaga 
asoslangan boshqaruv jarayoni maz- 
muni yoritadi.
Sportni boshqarishda informatsion 
boshqaruvning tashkiliy tuzilishi ha­
qida tushuncha beradi.
Zamonaviy informatsion boshqaruv 
yo‘nalishini ta’minlash bo‘yicha tak- 
liflar beradi.
Та ’lim metodlari
Ma’ruza, savol-javob, suhbat, muno- 
zara, 6-6 va Delfi texnikalari
Та ’lim vositalari
Ma’ruza matni, kompyuter texno- 
logiyalari format qog‘ozlari, marker- 
lar, skotch,
Та ’lim shakllari
Frontal, guruhlarda ishlash.
0 ‘qitish shart-sharoiti
Texnik vositalardan foydalanish va 
guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan 
auditoriya.
Monitoring va baholash
Og‘zaki nazorat, savol-javob, reyting 
tizimi asosida baholash.
268

---

M a’ruza mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat
Faoliyat mazmuni
bosqichlari
О ‘qituvchining
Talabaning
Tayyorlov
bosqichi
Asosiy muammo va yakuniy 
xulosani ishlab chiqadi.
Kichik muammolar va har bir 
kichik muammo bo‘yicha oraliq 
xulosalar ishlab chiqadi. 
Talabalarning faol va ongli ish- 
tirokini hamda kichik va asosiy 
muammolaming echimini topish- 
ni ta’minlaydigan yo‘naltiruvchi 
savollar ro‘yxatini tuzadi.
Muammoga kirish usul va vosi- 
talarini aniqlaydi.
Mavzu bo‘yicha 
berilgan ma’ru­
za matnini 
o‘qib, o ‘rganib 
chiqadi.
I. Kirish 
bosqichi 
(10 daqiqa)
1.1. Mavzuning nomi, o‘quv 
maqsadi, kutilajak o‘quv natija- 
larini e ’lon qiladi. 0 ‘quv mash- 
g‘uloti muammoli shaklda o‘tka- 
zilishini tushuntiradi.
Eshitadi, yozib 
oladi.
P. Asosiy 
bosqich 
(55 daqiqa)
2.1. Suhbat shaklida talabalar 
bilimlarini faollashtiradi. Bunda 
ularga quyidagi savollami beradi: 
Bilimlarni faollashtirish jarayoni- 
da talabalarning o ‘quv muammo- 
si echimini topish faoliyatini faol- 
lashtirishga yordam beradigan 
ma’lumotlar ko‘lami darajasini 
aniqlaydi.
2.2. Muammoni ishlab chiqadi va 
talabalami muammoga kiritadi.
2.3.Muammoning echimini topish 
faoliyatini tashkil qiladi. Talaba­
lar bilan birgalikda taklif qilingan 
muammo echimlarini muhokama
Suhbatga
kirishadi.
Savollarga 
javob berishadi. 
Berilgan 
javoblami 
o‘zaro 
toMdirishadi.
Eshitadilar.
Muammoni
269

---

va tahlil qiladi. Yuzaga kelgan 
qiyinchiliklarni aniqlaydi.
yozib oladilar.
2.4. Muammo echimini topish
Muammoni
usullarini aniqlashni uyushtiradi:
dab-durustdan
birinchi kichik muammoni ishlab
echimini topish
chiqadi va muammoli savollami
mumkin
beradi, (1-ilova) hamda o‘tkazi-
emasligini
ladigan faoliyatning asosiy ta-
anglab etadilar.
monlarini tushuntiradi (2-ilova).
Yuzaga kelgan
2.5. Talabalami kichik guruhlarga
qiyinchiliklarni
bo‘ladi (har bir guruhda 6 tadan
hal etish
ko‘p ishtirokchi bo‘lmasligi ke­
bo‘yicha
rak) va guruh ishlarini tashkil
fikrlarini
qiladi.
bildiradilar.
2.6. Taqdimot boshlanishini e ’lon
Guruhlarda
qiladi. Guruhlar faoliyatining na­
ishlaydi.
tijalarini muhokama qiladi. Tala-
Muammoli
balar bilan birgalikda javoblar
savollar
to ‘liqligini baholaydi. Agar javob
bo‘yicha aniq
to‘liq bo‘lmasa yoki umuman
javoblar
javob bo‘lmasa qo‘yilgan muam­
tayyorlaydilar
moli savollarga javob beradi.
(6 daqiqa
2.7. Berilgan kichik muammo­
ichida).
ning echimini topishning aniq,
Guruhlar ish
strukturaga 
soligan, 
ratsional
natijalarini
yo‘llarini taklif qiladi. Birinchi taqdim etadilar,
oraliq xulosani hosil qilishga
boshqa guruh
undaydi.
javob lariga
2.8. Birinchi kichik muammoning
nisbatan fikr
echimi bo‘yicha oraliq xulosa
bildiradilar,
qiladi.
i
muhokama, 
munozara, tahlil 
qiladilar. Kichik 
muammoning 
echimini 
topishning 
optimal usullari
270

---

haqida
xulosalar
qiladilar.
Sh. 
Yakuniy 
bosqich 
(15 daqiqa)
3.1. Talabalarning kichik muam­
moni echimini topish jarayoni- 
dagi faoliyatini tahlil qiladi. Mu- 
nozara va guruhlarda ishlash 
jarayonida talabalar tayyorgarligi 
va faolligini baholaydi (3-ilova).
3.2. Natijalami sharhlaydi.
3.3. Asosiy muammoni echimini 
topish ishi keyingi mashg‘ulotda 
davom ettirilishini aytadi. Musta- 
qil ishlar uchun uyga vazifa 
beradi: o‘tilgan mavzuni qayta- 
rish hamda umumiy muammo­
ning echimini topish variantlari 
haqida o‘ylab ko‘rish.
Eshitadilar.
Vazifani yozib 
oladilar.