Ологийрмационных те Федерального государственного бюджетного высшего профессионального образова Комсомольский-на-Амуре государственный техническ В. Ю. Балахнина

5.1. Логико-смысловой анализ текста

(по материалам Справочника по правописани редактированию Д. Э. Розенталя, М.: ЧеРо, 1999

44
Языковые средства-смысловыхпередачиошенийотнлогико

Поскольку редактор имеет –делосписьменнойязыковымреч очень важно представлять, с помощью каких-смысловые отношения между понятиями и сужден связность,кактекстаподчеркиваются и -усиливаютсясмысловыенки.оттераз

1. 
   Очень часто логическая связь междуы- суж ми словами ипоэтоборотамиму,потому: что, так как, иб менее, следовательнотакимобразоми,титак.д.,Необходимо епо- ход лить логическое значение каждого союзаж-, выя дениями определенныхтношенийлогических.Так,в опредложении понятиями или суждениямидимостоитвыяснитьсоюз, исключао,- необх нятия (или суждения) друг друга, имеют ли е
   

Глава итальянского правительства Ниттие- не п волюции в России, и его решениеод одавлневмешате-нием общей забастовки итальянских профсоюзов про Республики. ЕслиСоветовпроанализировать в этоме- слож ние сочинительного,тонетрудносоюза обнаружить, что логической точки зрения, описанные факты- совер ся, а не объединяютсяразбить.Вариантысложноеправкипредложен-:1)
стых, после слова революции поставитье-точку ние вставить акцентирующеелогическ слово: исключителб-щей забастовки...

2. 
   Большого внимания требуетоторыеанализвыражаютехз определенные логические отношения, служат фразы, указываютттенкинасмысловые.Так,запятаяо в ряду должна указывать на логическую однородность-вую однотипность. В бессоюзном сложномд- пред
   

разумевает либо объяснительныемжду,либочастямипричин. указывает на отношения следствия. Скобки ук информация носит вторичный, дополнительныйа- х вычки знак «чужеродности» заключенныхв-в них ном тексте. По ходу чтения целесообразно- оп требления «смысловых» знаков препинанияошениявтекст,пр НапримерУголь–:источник энергии, спрос на который-ля в суммарбалансеом энергоносителей навернякау- бу
щего столетия.Употребление двоеточия в этомгико-предл смысловым требованиям, так какожениявтораялишь частьдобав новую информацию ервойксодержаниючасти, ноп не носитк- об тера и не указывает на причину того, жо- чем ном прожениидл уместно вместо двоеточия употреби