Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

ТЕСТ
МУАММОЛИ ВАЗИЯТ
СИМПТОМ
(ташқи белгиси)
Ғоянинг
асосий
хусусиятларини
санаб беринг?
Ж: Тасаввурлар йиғиндиси, мақсадга
йўналтириш, маънавий-руҳий таянч.
АМАЛИЙ КЎНИКМА
“Ассесмент” технологияси
.
Савол :
1. Ўзбекистон
Республикасининг
―Таълим
тўғрисида‖ги
қонунининг нечанчи моддасида
таълим турлари акс эттирилган?
Тингловчи берган саволга сизда аниқ 
жавоб йўқ, вазиятдан чиқиш учун 
қандай йўл тутган бўлардингиз?
Ж:
Тинглов
чининг ўзидан ва бошқа 
тинглов
чиларнинг фикрларини 
ўрганардим, кейинги дарсда аниқ 
жавобни айтишни билдирардим.
Сиз ўқув жараѐнида қандай 
методлардан фойдаланасиз ?
Ж: Кичик маъруза, ақлий ҳужум, 
тақдимот, ўқув суҳбати, баҳс-муназара, 
муаммоли ўқитиш, савол-жавоб
А) 7- моддасида
В
) 
10-моддасида
. 
С
) 
12-моддасида
.
Д
) 
16-моддасида.
 
 
 
 
 

---

19 
Нима учун ?
 
7.“Нима учун” график органайзери 
 
“Нима учун” схемаси - 
муаммонинг дастлабки сабабларини аниқлаш 
бўйича фикрлар занжири бўлиб, тингловчиларнинг тизимли, ижодий, 
таҳлилий фикрлашини ривожлантиради ва фаоллаштиради. 
Бунинг учун тингловчилар аввало ―Нима учун‖ схемасини тузиш 
қоидаси билан танишадилар. Алоҳида/кичик гурҳларда муаммони 
ифодалайдилар. ―Нима учун‖ сўроғини берадилар ва чизадилар, шу саволга 
жавоб ѐзадилар. Бу жараѐн муаммонинг дастлабки сабаби аниқланмагунича 
давом этади. 
Кичик гуруҳларга бирлашадилар, таққослайдилар, ўзларининг 
чизмаларини тўлдирадилар. Умумий чизмага келтирадилар.
Иш натижаларини тақдимот қиладилар. 
―Нима учун?‖ чизмасини тузиш қоидалари: 
1. Айлана ѐки тўғри тўртбурчак шакллардан фойдаланишни ўзингиз 
танлайсиз. 
2. Чизманинг кўринишини - мулоҳазалар занжирини тўғри чизиқлими, тўғри 
чизиқли эмаслигини ўзингиз танлайсиз. 
3. Йўналиш кўрсаткичлари сизнинг қидирувларингизни: дастлабки ҳолатдан 
изланишгача бўлган йўналишингизни белгилайди.