Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

Таянч тушунчалар:
анъанавий таълим, педагогик технология, 
ҳамкорликда ўқиш, кейс-стади, лойиҳа технологияси, ҳамкорликда ўқитиш 
технологияси, case – stadi технологияси, лойиҳа технологияси инновацион 
таълим технологиялари, интерфаол таълим усуллари, анъанавий усул, 
―жуфтликда ўйла, ишла, фикр алмаш‖, блиц-сўров, концептуал жадвал, 
пинборд, кластер, тоифали жадвал, Т-жадвали, кичик гуруҳларда ишлаш,
мунозара, дебат. 
“Ноқобил ўқитувчи ҳақиқатни шунчаки айтади-қўяди,
яхшиси эса уни топишга ўргатади” 
А.Ф.Дистервег – немис педагоги 
4.1. Педагогик технология тушунчаси ва унинг аспектлари 
Буюк файласуф Конфуцийнинг: ―Мен эшитаман ва унутаман, мен 
кўраман ва эслаб қоламан, мен бажараман ва тушунаман‖, - деган фикри 
айниқса ҳозир таълимда муҳим аҳамият касб этмоқда. Бунда ўқувчи кўз 
билан кўриб, ўзи мустақил бажаргандагина, мавзунинг мазмуни ва 
моҳиятини тўлиқ англаши мумкин.
“Технология”
сўзи фанга 1872 йилда кириб келган ва юнонча 
«techne» 
сўзидан олинган бўлиб, 
маҳорат, санъат
, 
малака,“logos”эса - сўз, 
таълимот 
маъносини англатади. Бироқ бу ифода замонавий технологик 
жараѐнни тўлиқ тавсифлаб бера олмайди, технологик жараѐн дейилганда-
меҳнат қуроллари билан меҳнат воситаларига таъсир этиш натижасида 
маҳсулот яратиш бўйича қилинган меҳнат ва жараѐнлар тушунилади. Демак, 
бу таърифни турлича шарҳлаш мумкин, бунда: педагогик технология - бу 
ўқитувчи томонидан ўқитиш воситалари ѐрдамида ўқувчиларга таъсир 
кўрсатиш ва бу фаолият маҳсули сифатида уларда муайян шахс сифатларини 
шакллантириш 
жараѐни, 
деб 
таърифласак 
ҳам 
хато 
бўлмайди. 
Ривожланаѐтган хорижий давлатларда, биринчи навбатда, педагогик 
технологияга таълим соҳасидаги сиѐсатнинг бош вазифаси сифатида қараб 
келинган. Бундай ѐндашиш ЮНЕСКО томонидан ҳам маъқулланди ва 1972 

---

75 
йилда ―Таълимни ривожлантириш масалалари‖ бўйича Халқаро Комиссия 
ташкил 
топди. 
Бу 
комиссия 
замонавий 
технология-таълимни 
модернизациялашда ҳаракатлантирувчи кучдир,- деб баҳолади. 
ХХ аср 30-йилнинг ўртасида АҚШнинг Индиана университетида 
талабаларга эшитиш ва кўриш (аудиовизуал) таълими бўйича маърузалар 
ўқилган, 1946 йил шу ернинг ўзида эшитиш ва кўриш таълими бўйича 
мутахассисларни тайѐрлаш курси: ишлаб чиқаришни режалаштириш, 
эшитиш ва кўриш воситаларини ишлатиш ва улар сифатини баҳолаш, шу 
воситаларни қўллаб ўқув жараѐнини бошқариш дастурлари киритилди. Бу 
жараѐн