Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

Маданият 
моддий маданият
маънавий маданият 
 
 
 
 

---

23 
Концептуал жадвал методи - турли ғояларни, қарашларни ўзаро 
таққослаш ва уларни турли тоифалар бўйича таққослаган ҳолда баҳо 
беришга қаратилган органайзер ҳисобланади. Метод ўқувчиларни 
ўрганилаѐтган мавзу (масала ѐки муаммо)ни икки ѐки ундан ортиқ жиҳатлари 
бўйича таққослашга ўргатади. Ундан фойдаланишда ўқувчиларнинг мавзу 
юзасидан мантиқий фикрлаш, маълумотларни тизимли баѐн қилиш 
қобилиятлари ривожлантирилади.
Машғулотлар чоғида методдан фойдаланиш қуйидаги тартибда кечади:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ўрганилаѐтган 
мавзу 
моҳиятини 
ѐритувчи 
жиҳатлар 
Муҳим белгилар, тавсифлар 
1-белги 
(тавсиф) 
2-белги 
(тавсиф) 
3-белги 
(тавсиф) 
1-жиҳат 
2-жиҳат 
... 
 
Намуна: 
Тарих дарсларида 
интерфаол таълим 
усулларидан
фойдаланишнинг 
жиҳатлари 
Муҳим белгилар, тавсифлар 
1-белги 
(тавсиф) 
2-белги 
(тавсиф) 
3-белги 
(тавсиф) 
―Ассесмент‖ 
―Инсерт‖ 
―Тушунчалар‖ 
―Брифинг‖ 
Ўқитувчи ечими топилиши лозим бўлган мавзу (масала)ни аниқлайди 
Ўқувчилар мавзу ва методдан фойдаланиш қоидаси билан таништирилади 
Ўқувчилар кичик гуруҳларга бириктирилади 
Гуруҳлар ўзларига берилган топшириқни бажаради 
Гуруҳлар ечимни синф (гуруҳ) жамоаси ҳукмига ҳавола этади 
Гуруҳларнинг ечимлари синф (гуруҳ) жамоасида муҳокама қилинади 

---

24 
―Баҳс-мунозара‖ 
―Муаммоли вазият‖