Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

 
 
4.Амалий педагогик фаолиятни ташкил этишга креатив ёндашиш. 
 
Ўқув топшириқларининг турлари ва ўқув машғулотлар учун ўқув 
топшириқлари турларини белгилаш. Режалаштирилган мақсадлар тизими 
ушбу мақсадларнинг бажарилишини таъминловчи ҳаракатлар тизими билан 
узвий боғланади. Ўқув материалларини ўзлаштиришда таълим олувчини 
фаол ҳаракатга ундайдиган омил – ўқув топшириқлари ҳисобланади. Ўқув 
топшириқлари – ўрганилаётган мавзу бўйича талабалар томонидан ўзлаштирилган 
билим, кўникма ва малакалар даражасини аниқлашга хизмат қиладиган 
таълимий вазифалар йиғиндиси. 
Шу сабабли ўқув топшириқларини тўғри шакллантириш мақсадга 
мувофиқ саналади. Педагогика ОТМда таҳсил олаётган талабалар ўқув 
топшириқларини тўғри шакллантириш кўникма, малакаларига эга бўлиши 
зарур. Ўқув топшириқларини шакллантиришда қуйидагиларга эътибор 
қаратилади: 
Бу ўринда Д.Толлингерова томонидан қуйидаги ўқув топшириқлари 
таксономияси таклиф этилган (18-расм): 
50
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and 
problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. 
1. Ўқув топшириқларининг мураккаблик даражасини аниқлай олиш. 
2. Дарснинг мақсадига мувофиқ ўқув топшириқлари тизимини 
шакллантириш

---

126 
Ҳар бир ўқув топшириғи ўз ичига яна бир неча кичик турдаги 
топшириқларни қамраб олади. Улар қуйидагилардир: 
I. Хотирада сақлаш, қайта ёдга туширишни талаб этувчи 
топшириқлар: 
1) хабардор бўлишга оид топшириқлар; 
2) алоҳида далил, сон, тушунчаларни ёдга олишга доир топшириқлар; 
3) таъриф, меъёр, қоидаларни ёдга олишга оид топшириқлар; 
4) катта ҳажмдаги матн, бўлим, шеър, жадвал ва б.ни ёдга олишга оид 
топшириқлар. 
II. Рақам ва маълумотлар билан ишлашда оддий фикрий операцияларни