Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

 
8-ғоя. “Тўхта ва бошла” 
Нуқтаи назарни ифодалаш 
Мазкур стратегияни дебат деб номлаш ҳам мумкин. Бунда талабалар 
бошқаларнинг фикрини инобатга олган ҳолда ўз қарашлари тўғри 
эканлигини исботлашлари лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни икки гуруҳга 
ажратиб, икки хил нуқтаи назарни ўртага ташлайди. Ҳар бир ўқувчи ўз 
фикрини ҳимоя қилган ҳолда кичик баён ёзади, сўнг кичик гуруҳдаги бошқа 
талаба билан бўлишади. Ўқувчилар ҳар бир баёндан энг асосий фикрларни 
саралаб оладилар ва бошқа гуруҳдаги ўқувчиларга қарши туришда улардан 
фойдаланадилар. Ҳар бир фикр оғзаки билдирилиб, бир ўқувчи биттадан гап 
ўқийди. Ўқувчилар гуруҳларда ҳар бир фикр ва қарашларнинг кетма 

---

78 
кетлигини ҳам муҳокама орқали келишиб оладилар. Бундай усул 
ўқувчиларда жамоа бўлиб, ҳамкорликда ишлаш кўникмасини тарбиялайди
37
. 
 
Назорат саволлари: 
1.
Педагогларнинг креативлик сифатларига эгаликларини қандай метод ва 
воситалар ёрдамида аниқлаш мумкин?. 
2.
Педагогларда креативлик сифатларнинг ривожланиши қандай босқичларда 
кечади? 
3.
Қандай 
методни 
педагогларда 
креативлик 
сифатларини 
ривожлантиришга хизмат қилади? 
4.
Патти Драпеау томонидан талабаларда креативлик сифатларини 
ривожлантиришга хизмат қиладиган қандай восита таклиф этилган? 
5.
Педагогик фаолиятни ташкил этишда ахборот технологиялари ёрдамида қандай 
ижодий маҳсулотларни яратиш мумкин? 
Фойдаланилган адабиётлар: 
1.
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote 
innovative thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. 
2.
Сиротюк Ф.С. Диагностика одарённости / Учеб.пособие. – М.: 
Директ-Медиа, 2014. – 1229 с.
3.
Утёмов В.В., Зинковкина М.М., Горев П.М. Педагогика креативности: 
прикладной курс научного творчества / Учеб.посбоие. – Киров: АНОО 
“Межрегинальный ЦИТО”, 2013. – 212 с.
4.
Файзуллаева Н. Педагогик билимлар – ўқитувчи касбий маҳоратининг 
назарий асоси //Uzluksiz ta’lim ж. – Т.: 2006. 6-сон. – 102-б. 
5.
Башина Т.Ф., Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, 
одаренности. – CПб.: Питер, 2009. 
6.
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote 
innovative thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. 
– p. 203. 
7.
Одарённые дети (Пер. с анг.). – М.: Прогресс, 1991. – С. 177-178. 
8.
Рўзиева Д., Усмонбоева М., Ҳолиқова З. Интерфаол методлар: 
моҳияти ва қўлланилиши / Мет.қўлл. – Т.: Низомий номли ДТПУ, 2013. – 115 
б. 
9.
Турдиева М. Олий таълим муассасалари талабаларида педагогик 
тафаккурни шакллантириш. – Т.: Низомий номидаги ТДПУ, 2008. – 38-42-б. 
37
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and 
problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. – 21-44-бетлар.

---

79