Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

аниқ мақсадли таркибий қисми 
педагогик 
фаолиятнинг барча кўп образли мақсад ва вазифаларини: бош мақсад – ҳар 
томонлама ва баркамол шахсни тарбиялашдан – алоҳида сифатларни 
шакллантиришнинг аниқ вазифасигача ўз ичига қамраб олади. 

Жараѐннинг 
аниқ мақсадли таркибий қисми 
педагогик 
фаолиятнинг барча кўп образли мақсад ва вазифаларини: бош мақсад – ҳар 
томонлама ва баркамол шахсни тарбиялашдан – алоҳида сифатларни 
шакллантиришнинг аниқ вазифасигача ўз ичига қамраб олади. 

Мазмунли таркибий қисм
умумий мақсад билан бирга, худди 
шундай аниқ вазифани қўядиган маънони акс эттиради. 

Фаолиятли таркибий қисм
– жараѐнни ташкил этиш ва 
бошқаришда бусиз белгиланган натижаларга эришиш мумкин бўлмаган 
педагоглар ва тарбияланувчиларнинг ўзаро ҳаракати ва уларнинг 
ҳамкорлиги. Мазкур таркибий қисм педагогик адабиѐтларда яна ташкилий 
ѐки ташкилий-бошқарувли деб ҳам номланади. 

Жараѐннинг 
натижали таркибий қисми
уни амалга ошиши 
самарадорлигини акс эттиради, қўйилган мақсад билан боғлиқликда 
мувафаққиятли ўзгаришларга олиб келиш билан характерланади. 
1.2.Мактабгача таълим туркум фанларини ўқитиш қонуниятлари 

Педагогик жараѐн қонуниятлари
–бу объектив мавжуд бўлган, 
такрорланадиган, барқарор ҳодисалар орасидаги маълум алоқадорлик, мазкур 
жараѐннинг алоҳида томони. 

Қонуниятлар нима ва педагогик жараѐнда қандай боғланган, нима 
билан у боғлиқликда эканлигини кўрсатади. 

Педагогик тараққиѐт сифатидаги бу қадар мураккаб, катта ва 
динамик тизимда кўплаб турли тавсифий алоқалар намоѐн бўлади. 

---

24 

Замонавий педагогикада педагогик жараѐн қонуниятларнинг 
ягона тас-нифи мавжуд эмас. Шу сабабли қуйида мавжуд таснифлардан 
баъзиларини кўриб ўтамиз. 
