Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта

 
Тест топшириғининг таркиби, мазмуни ва самарадорлигига қўйиладиган 
талаблар, репродуктив, продуктив, қисман-изланишли ва ижодий тест 
топшириқларини тузиш 
Амалий машғулотнинг мақсади: 
Тингловчиларни тест топшириғининг таркиби, 
мазмуни ва самарадорлигига қўйиладиган талаблар, репродуктив, продуктив, 
қисман-изланишли ва ижодий тест топшириқлари тавсифи, тест 
топшириқларининг мазмуни ва сифатига ДТМ томонидан қўйиладиган талаблар 
билан таништириш, тингловчиларда мазкур тест топшириқларини тузиш ва 
таълим-тарбия жараёнида фойдаланиш учун зарур бўладиган методик билим, 
кўникма ва малакаларни таркиб топтириш.
Педагогик амалиётда аксари ҳолларда стандарт тест топшириқларидан 
фойдаланилади. 
Жаҳондаги 
ривожланган 
мамлакатларидаги 
таълим 
муассасаларининг иш тажрибасини ўрганиш натижасида талабалар томонидан 
ўзлаштирилган билим, кўникма, малакалар ва таянч ва хусусий 
компетенцияларни назорат қилиш ва баҳолашда ностандарт тест 
топшириқларидан ижобий натижани бераётганлигини кўрсатди. 
Мазкур ностандарт тест топшириқлари Мй тест дастурига киритилиб, адаптив 
тест топшириқларига айлантирилади ва амалиётга жорий этилади. 
Маълумки, тест топшириқларининг қийинлик даражаси ўрганилаётган 
объектнинг хусусиятларини ўзида тўлиқ акс эттириб, у таҳсил олувчилар 
томонидан мазкур хусусиятларни аниқлаш учун бажарадиган ақлий 
операцияларига кўра: 

Репродуктив даража; 

Продуктив даража; 

Қисман-изланишли даража; 

Ижодий (креатив) даражада бўлиши мумкин. 
Репродуктив даражадаги тест топшириқлари
таҳсил олувчиларнинг томонидан 
ёдда сақланган билим, кўникма ва малакаларни таниш одатий вазиятда 
ахборотларни қайта ишламасдан жавоб қайтаришни талаб этади. Бу даражада 

---

135 
тузилган тестлар таҳсил олувчилар томонидан ўзлаштирган билим, кўникма ва 
малакаларни аниқ баҳолаш имконини бермайди.
Репродуктив тест топшириқларидан намуна келтирилмоқда: 
Ёпиқ тестлар 
3.
“Тажрибамдан кўрдимки, азми қатъий, тадбиркор, хушёр, мард ва 
шижоатли бир киши мингта тадбирсиз, лоқайд кишилардан яхшироқдир.” Бу 
ҳикматли гап кимга тегишли эканлигини топинг.
А. Амир Темур. 
В. Алишер Навоий 
С. Ал Ҳоразмий 
Д. Ал Ҳоразмий 
4.
Ҳорижий мамлакат ва шаҳарларнинг қайси бирида Ибн Сино хотирасига 
ҳайкал қўйилган? 
А. Бельгия 
В. Москва
С. Токио
Д. Боку 
3. Аҳмад Фарғонийга қайси шаҳарда ҳайкал қўйилган?
А. Миср пойтахти Қоҳира шаҳрида. 
В. Россиянинг пойтахти Москва шаҳрида 
С. Япониянинг пойтахти Токио шаҳрида 
Д. Озарбайжоннинг пойтахти Боку шаҳрида 
4. Қайси аср “Беруний асри” деган номни олган?
А. 11-аср 
В. 11-асрнинг охири 
С. 10 аср 
Д. 12 аср 
5. Ойдаги кратерларнинг иккитасига буюк ватандошларимиз номи қўйилган. 
Уларни топинг.
А. Аҳмад Фарғоний, Мирзо Улуғбек. 
В. Аҳмад Фарғоний, Беруний 
С. Мирзо Улуғбек, Ал Ҳоразмий
Д. Аҳмад Фарғоний, Ал Ҳоразмий 
Мазкур тест топшириқларини очиқ тестларга айлантирилса, қуйидаги 
топшириқлар шаклланади: 
1. “Тажрибамдан кўрдимки, азми қатъий, тадбиркор, хушёр, мард ва шижоатли 
бир киши мингта тадбирсиз, лоқайд кишилардан яхшироқдир.” Бу ҳикматли гап 
.........га тегишли.
А. Амир Темур. 

---

136 
В. Алишер Навоий 
С. Ал Ҳоразмий 
Д. Ал Ҳоразмий 
3.
Ҳорижий мамлакат ...........да Ибн Сино хотирасига ҳайкал қўйилган. 
А. Бельгия 
В. Москва
С. Токио
Д. Боку 
3. Аҳмад Фарғонийга ......... шаҳарда ҳайкал қўйилган.
А. Миср пойтахти Қоҳира шаҳрида. 
В. Россиянинг пойтахти Москва шаҳрида 
С. Япониянинг пойтахти Токио шаҳрида 
Д. Озарбайжоннинг пойтахти Боку шаҳрида 
4. ......... аср “Беруний асри” деган номини олган.
А. 11-аср 
В. 11-асрнинг охири 
С. 10 аср 
Д. 12 аср 
5. Ойдаги кратерларнинг иккитасига буюк ватандошларимиз ..........номи 
қўйилган.
А. Аҳмад Фарғоний, Мирзо Улуғбек. 
В. Аҳмад Фарғоний, Беруний 
С. Мирзо Улуғбек, Ал Ҳоразмий
Д. Аҳмад Фарғоний, Ал Ҳоразмий