Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта

 Жавоб рақамлари 
Мулоҳазалар
2, 3, 6, 7,8 
Тўпламлар 
1, 4, 5, 9, 10. 
4.
Қуйида берилаган фикрларнинг қайсилари тўғри?
А. Бутун нота думалоқ ичи бўялган ҳолда ёзилади. 
В. Сол нотаси нота чизиғининг иккинчи чизиғида жойлашган 
C. Пауза-дам олиш белгиси. 
Д. Реприза иккига саналади. 
Е. Форте-динамик белги 
F. Иккита бир хил товуш оралиғи октава дейилади. 
G. Олтита нота чизиғи бор. 
Жавоб:
 
А 
B 
C 
Д 
E 
F 
G 
Жавоб:
А 
Б 
C 
Д 
Э 
Ф 
Г 
йўқ 
ҳа 
ҳа 
йўқ 
ҳа 
ҳа 
йўқ 
 
5. Тўғри жавобларни аниқланг. Жавоблар жадвалига “ҳа” ёки “йўқ” 
сўзларини ёзинг.
1. Прима 
8. Кичик 

---

69 
2. Терсия 
3. Катта
4. Субконтр 
5. Пауза 
6. Контр 
7. Аккорд 
 
9. Биринчи 
10. Иккинчи 
11. Реприза 
12. Волта 
13. Учинчи 
14. Тўртинчи 
 
Жавоб:
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 11 12 13 14 
 
Жавоб:
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 11 12 13 14 
Йўқ Йўқ ҳа 
ҳа 
Йўқ ҳа 
Йўқ ҳа 
ҳа 
ҳа Йўқ Йўқ ҳа ҳа 
Талабаларнинг Блум таксономияси бўйича таҳлилга оид ўқув мақсадига 
эришилганлик даражасини назорат қилиш ва баҳолашда фойдаланиладиган 
ностандарт тест топшириқлари 
Билимларни ўзлаштиришда таҳлил муҳим ўрин тутади, таҳлил ўқув мақсадига 
эришиш учун талабалар ахборотни ёки объектни қисмларга ажратиши, 
таққослаши, қисмларга ажратиши, ўзига хос хусусиятларини ажратиб кўрсатиши, 
қиёслаши зарур бўлади. Мазкур ўқув мақсадига эришиш даражасини аниқлаш, 
назорат қилиш ва баҳолашда қуйидаги кўп жавобли ностандарт тестлардан 
фойдаланиш тавсия этилади.