Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Фаолият шакли
ва мазмуни 
Тайѐргарлик 

Ўқитувчи лойиҳа мавзулари ва мақсадини 
аниқлайди. Таълим олувчиларни лойиҳалаш 
ѐндашуви моҳияти билан таништиради. Бир қанча 
мавзулар таклиф этади, лойиҳа мазмуни тўғрисида 
маълумот беради, улар доирасини шакллантиради, 
иш турлари, уларнинг натижалари ва баҳолаш 
мезонларини санаб ўтади. 
1 - босқич 
Режалаштириш
 

Ўқитувчи ғояларни таклиф этади, таклифларни 
айтади. 

Ахборот манбаи ва унинг йиғиш усуллари ва 
таҳлилини тавсия этади. 

Иш тартиби ва оралиқ босқичларни баҳолаш 
мезонлари ва умуман жараѐнни белгилайди. 
2 - боcқич 
Тадқиқ қилиш 

Тингловчилар тадқиқотни бажарадилар. Ахборот 
тўплайдилар, оралиқ вазифаларни ечадилар. 
3 - боскич
Ахборот таҳлили. 
Хулосаларни 
шакллантириш. 

Тингловчилар 
олинган 
ахборотни 
таҳлил 
қиладилар, хулосаларни шакллантирадилар 
4 - босқич 
Тақдимот босқичи 

Тингловчилар 
олинган 
натижалар 
бўйича 
тақдимотга тайѐрланадилар. Иш натижаларини 
намойиш тадилар.
5 - босқич
Жараѐн ва 
натижаларни 
баҳолаш. 

Тингловчилар жамоавий муҳокама орқали иш 
натижалари ва унинг бориши, шу жумладан 
муаммони ечишнинг тўлиқлик даражаси ва 
ҳаракат стратегиясини ҳимоя қиладилар, ўқитувчи 
уларни баҳолайди 
 
 

---

16 
―Кейс-стади‖ усули
«Кейс-стади»
- инглизча сўз бўлиб, («case» – аниқ вазият, ҳодиса, 
«stadu» – ўрганмоқ, таҳлил қилмоқ) аниқ вазиятларни ўрганиш, таҳлил 
қилиш асосида ўқитишни амалга оширишга қаратилган метод ҳисобланади.
Мазкур метод дастлаб 1921 йил Гарвард университетида амалий 
вазиятлардан иқтисодий бошқарув фанларини ўрганишда фойдаланиш 
тартибида қўлланилган.Кейсда очиқ ахборотлардан ѐки аниқ воқеа-
ҳодисадан вазият сифатида таҳлил учун фойдаланиш мумкин. Кейс 
ҳаракатлари ўз ичига қуйидагиларни қамраб олади: Ким (Who), Қачон 
(When), Қаерда (Where), Нима учун (Why), Қандай/ Қанақа (How), Нима-
натижа (What).