Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

7-расм. Педагогик инновацион жараён қонуниятлари 
Асосий тузилмалар
Фаолият тузилмаси
Мотив – мақсад – вазифа – мазмун – шакл – методлар –
методика компонентлари йиғиндиси
Субъектив тузилма
Инновацион жараёнда иштирок этувчи субъектлар
Даражали тузилма
Инновацион фаолият субъектларининг халқаро, 
минтақавий, туман, шаҳар ва б. даражалари
Ғоявий тузилма
Ўқув жараёни, маънавий-маърифий ишлар, бошқарув ва 
ҳ.к.да янгиликнинг пайдо бўлиши, ишлаб чиқилиши ва 
ўзлаштирилиши
Даврийлик 
тузилмаси
Янгиликнинг пайдо бўлиши – жадал ривожланиши –
камолот чўққиси – ўзлаштириш – диффузия (сингиб кетиши, 
тарқалиши) – янги ғоялар билан бойитилиши – қолоқлик –
инқироз – иррадиация (алданиш) – замонавийлаштириш
Бошқарув 
тузилмаси
Бошқарув жараёни (режалаштириш – ташкил этиш –
раҳбарлик қилиш – назорат) элементларининг ўзаро 
алоқаси
Ташкилий тузилма
Диагностик, прогностик, ташкилий, амалий, 
умумлаштирувчи ва татбиқ этувчи инновациялар 
Қонуниятлар
1
Педагогик 
инновацион 
муҳитининг 
кескин беқарорлик 
2
Амалга ошириш
3
Қолиплаштириш 
(стереотиплаштир
иш) 
4
Педагогик 
инновацияларнинг 
даврий 
такрорланиши ва 
қайтарилиши

---

Таълим инновацияларини педагогик жараёнга татбиқ этиш бир неча 
босқичларда кечади. Улар қуйидагилардир (8-расм): 
8-расм. Инновацияларни педагогик жараёнга татбиқ этиш босқичлари 
Бугунги кунда педагогларнинг инновацион фаолият кўникма, малакаларига 
эга бўлишлари муҳим аҳамиятга эга. Педагоглар томонидан иннофацион 
фаолият кўникма, малакаларини ўзлаштира олишларида уларнинг инновацион 
ёндашувга эга бўлишлари талаб этилади. Ўз моҳиятига кўра педагоглар 
томонидан инновацион фаолият кўникма, малакаларининг ўзлаштирилиши 
уларда инновацион ёндашувни қарор топиши асосида кечади. Педагогларда 
инновацион ёндашувнинг қарор топиши ҳам мураккаб жараён бўлиб, у бир неча 
босқичда кечади. Яъни (9-расм):