Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Жавоб:
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
 
Тест топшириғининг жавоби қуйидагича: 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
ҳа 
йўқ 
ҳа 
ҳа 
ҳа 
йўқ 
ҳа 
ҳа 
йўқ 
3. Қуйидаги бериладиган фикрларнинг қайсилари тўғри бўлса 
“ҳа”, нотўғри бўлса “йўқ” сўзларини қўйинг. 
А. Элементар алмаштиришлар матрица рангини ўзгартирмайди. 
Б. Марицаларни кўпайтиришда коммутативлик хоссаси ўринли. 
C. Барча жуфт натурал сонлар тўплами чекли тўпламдир. 
Д. Матрица элементларининг горизонтал қаторлари унинг сатрлари, 
вертикал
қаторлари эса унинг устунлари дейилади. 
Э. Тоқ ўрнига қўйишлар тўплами группа эмас, чунки бирлик ўрнига қўйиш
тоқ эмас. 
Ф. Битта транспозиция натижасида ўрин алмаштиришнинг жуфт-тоқлиги
ўзгармайди. 
Г. Бирлик ўрнига қўйишлар яна жуфт ўрнига қўйиш бўлади.
Жавоб: 
А 
В 
C 
Д 
E 
F 
G 

---

74 
Жавоб: 
А 
В 
C 
Д 
E 
F 
G 
ҳа 
йўқ 
йўқ 
ҳа 
ҳа 
йўқ 
ҳа 
Таълим-тарбия жараёнида Блум таксономиясига биноан ўқув мақсад-
ларининг аниқланиши, талабаларнинг ўқув мақсадларига эришиш 
даражасини 
назорат 
қилиш 
ва 
баҳолашда 
ностандарт 
тест 
топшириқларидан 
фойдаланиш, 
назоратнинг 
ҳаққонийлиги, 
кенг 
қамровлилигини таъминлайди.
Билим-нарса ва ҳодисаларнинг муҳим белги ва хусусиятлари, жараёнлар 
ва улар ўртасидаги боғланишлар тўғрисида фан томонидан аниқланган 
тушунчалардан таркиб топади. 
Демак, билим-тушунчалар тизимидан иборат бўлиб, тушунчаларни 
шакллантириш муаммоси етакчи ўринга чиқади. 
Педагогик ўлчовни амалга ошириш мақсадида билимлар қуйидаги 4 та 
асосий соҳаларга ажратилади: 
1.
Дунёни англаш ҳақидаги билимлар; 
2.
Инсон ва инсоният ҳақидаги билимлар; 
3.
Ўз-ўзини англаш ҳақидаги билимлар; 
4.
Фаолият усуллари ҳақидаги билимлар. 
Ҳар бир соҳани табиий-илмий ва гуманитар билимлар соҳасига 
ажратиш лозим. 
Табиий-илмий ва гуманитар билим соҳалари йўналишлар бўйича 
назарий ва амалий билимларга ажратилади. 
Педагогик амалиётда ўқув курси бўйича бериладиган таълим 
мазмунини тест топшириқлари воситасида назорат қилиш ва баҳолаш учун 
3 турга ажратилади: 
1.
Тақдим этиладиган билимлар (ўқув қўлланма ва дарслик 
мазмуни). 
2.
Талабалар томонидан ўзлаштирилган билимлар; 
3.
Назорат қилиш ва баҳолашга имкон берадиган билимлар; 
4.
Меъёрий билимлар. 
С. Блум ва унинг шогирди Р.Н. Гагне томонидан билимларнинг 
таснифи ишлаб чиқилган. Мазкур таснифга ижодий ёндошилган ҳолда 
билим 
турларининг 
мазмун-моҳияти 
ва 
уларни 
аниқлашда 
фойдаланиладиган тест топшириқларининг қийинлик даражалари 
белгиланди.